初中数学华师大版八年级下册《19.2.1菱形的性质》教案.docx

PAGE 1 华师大版八年级下册19.2.1 菱形的性质教学设计 课题 第1课时菱形的性质 单元 第十九章矩形、菱形与正方形 学科 数学 年级 八 学习 目标 知识目标： 1、探索并掌握菱形的概念及其特殊的性质． 2、能利用菱形的性质进行有关的计算和证明． 能力目标： 在探索过程中，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力． 情感目标： 学会合作，经过自己的努力获得新知，形成基本的科学态度和理性精神． 重点 探索菱形的概念及其特殊的性质． 难点 灵活应用菱形的性质进行有关的计算和证明． 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：请观察下列这些图形有什么共同特征？ 生：都有一种特殊的平行四边形——菱形． 师：在平行四边形中，如果内角大小保持不变，仅改变边的长度，请仔细观察和思考：在这变化过程中，哪些关系没变？哪些关系变了？ 如果改变了边的长度，使两邻边相等，那么这个平行四边形成为怎样的四边形？ 生：菱形． 观察课件发现生活中的特殊平行四边形——菱形． 通过观察图形和操作过程感受菱形的概念． 讲授新课 生：归纳菱形的定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形． 几何语言： ∵四边形ABCD是平行四边形， AB=BC， ∴四边形ABCD是菱形． 师：将一张长方形的纸对折、再对折，然后沿图中的虚线剪下，打开，你发现这是一个什么样的图形？ 师：请同学们画出菱形的两条折痕，并通过折叠手中的图形回答以下问题： 1、菱形是中心对称图形吗？若是，对称中心是什么？ 2、菱形是轴对称图形吗？菱形有几条对称轴？对称轴之间有什么关系？ 生：观察课件通过小组合作归纳结论：菱形既是中心对称图形，又是轴对称图形，对称中心是对角线的交点，对称轴是对角线所在的直线． 师：菱形是特殊的平行四边形所以它具有平行四边形所有的性质．除具有平行四边形的性质外，你能说出菱形有哪些特殊性质吗? 画出菱形的两条对称轴，从边、角、对角线三个方面猜想菱形具有哪些特殊的性质？如何证明？ 生：画图，通过小组合作从边、角、对角线三个方面猜想菱形具有哪些特殊的性质． 猜想：1、菱形的四条边都相等． 2、菱形的对角线互相垂直，且每条对角线对平分一组对角． 师：如何验证以上的猜想？ 生：根据命题“菱形的四条边都相等”．画出图形，写出已知、求证并证明． 生：根据命题“菱形的对角线互相垂直，且每条对角线对平分一组对角”．画出图形，写出已知、求证并证明． 师：请同学们对比平行四边形、矩形、菱形的性质，完成下表． 对称性 边 角 对角线 平行四边形的 一般性性质 矩形的 特殊性质 菱形的 特殊性质 师：菱形是特殊的平行四边形，那么能否利用平行四边形面积公式计算菱形的面积吗?能利用对角线能计算菱形的面积公式吗? 生：归纳：S菱形 = 底×高 = 对角线乘积的一半． 例1 如图，在菱形ABCD中，∠BAD=2∠B，试求出∠B的大小，并说明△ABC是等边三角形． 例2 如图，已知菱形ABCD的边长为2 cm，∠BAD=120°，对角线AC、BD相交于点O．试求这个菱形的两条对角线AC与BD的长．（结果保留根号） 例3 如图，菱形ABCD的对角线AC与BD相交于点O，AE垂直且平分CD，垂足为点E．求∠BCD的大小． 归纳菱形的概念． 观察操作过程进行猜想． 观察课件归纳出菱形的对称性． 猜想菱形的特殊性质． 证明“菱形的四条边都相等”． 证明“菱形的对角线互相垂直，且每条对角线对平分一组对角”． 完成表格． 探究菱形的面积公式． 完成例1、例2、例3． 理解菱形的概念． 为探究四条边都相等的四边形是菱形做好铺垫． 通过探究活动掌握菱形的对称性． 从边、角、对角线三个方面猜想菱形具有的特殊性质． 证明“菱形的四条边都相等”．培养学生逻辑推理能力． 通过证明“菱形的对角线互相垂直，且每条对角线对平分一组对角”．培养学生逻辑推理能力． 通过对比掌握菱形的性质． 掌握菱形的面积等于对角线乘积的一半． 通过例题的完成使学生熟练掌握菱形的性质，并能运用菱形的性质进行有关的证明和计算． 课堂练习 1、菱形具有而矩形不一定具有的性质是（ ） A．对角相等 B．对角线互相垂直 C．对角线互相平分 D．对角线相等 2、下列说法错误的是（ ） A．菱形的四边都相等 B．菱形的对角线互相垂直 C．菱形的对角线互相平分且平分一组对角 D．菱形的对角线相等且互相平分 3、如图在菱形ABCD中，对角线AC，BD交与点O，下列说法错误的是（ ） A． AB∥CD B． AC=BD C．AC ⊥BD D．OA=OC 4、如图在菱形ABCD中，对角线AC=6，BD=8，AE ⊥BC于点E，则AE的长是（ ） A．3