《等高线专题复习》教学设计教学目标.docVIP

等高线教学设计 ?????????滦州市第六中学???周雅坤 教学目标： 1.知识与技能：能在等高线地形图上识别不同的地形部位；能在地形图上判断河流流向；会运用“大于大的，小于小的”理论解决问题。 2.过程与方法：通过阅读“山地等高线模型”和“两条等高线间的闭合曲线”模型培养学生析图的能力。 3.情感态度与价值观：难理解的知识用模型来解释，增加直观感受，对地图产生亲切感，在今后的生活和学习中会使用地图和模型。 教学重点： 1.能在等高线上识别不同的地形部位如山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等地形部位。 2.会用“大于大的小于小的”的方法判断两条等高线之间的闭合曲线的范围。 教学难点： 会用“大于大的小于小的”的方法判断两条等高线之间的闭合曲线的范围。 教学方法： 模型演示法 讲授法 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 导入： 展示两条等高线之间的闭合曲线模型和山体等高线模型。 师：同学们知道这是什么模型吗？ 生：...........（各种猜想） 师：这个呢？ 生：等高线地形图 师：对，我们能清楚地找出山谷和山脊。今天我们就来复习等高线地形图。 师：近10年全国1卷相关试题 师：这是教学大纲的基本要求 考点1：等高线地形图 考向一　等高线地形图中地形的判断 1.主要地貌及其等高线特征2.判断地形部位 3.判断地势高低4.判断坡度大小 考向二　等高线地形图中高度的判断 1．估算