二年级下册音乐教案第一单元 编创 山谷回音｜人教版 (1).docxVIP

山谷回音真好听 一、教学目标 1、能自然大方、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 2、引导学生积极参与音乐表现。 3、感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象。引导学生热爱大自然,唤起他们保护大自然的良好情感。 二、教学重点 能用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲。 三、教学难点 1、用强弱不同的力度表现歌曲 四、教学准备 课件、钢琴、打击乐器 五、教学过程 （一）组织教学 1.听音乐进教室（歌曲《嘀哩嘀哩》，随音乐律动。） 2.师生问好歌 （二）创设情境 氛围渲染 1、导入 师：同学们，现在是什么季节呀？ 生：春天 师：春天是一个富有生命力的季节。小动物们从沉睡中醒来，小草也开始发芽了，大地到处都显现出一片生机勃勃的景象。现在老师带你们去一个非常神奇的地方。（听火车声）请你们仔细地听一听这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（聆听歌曲） 生：山谷里。 师：这首歌曲里还告诉我们山谷里一种非常有趣的自然现象，你们听出来没有啊？ 生：回音。 2、讲解回音 师：你能解释一下什么是回音吗？ 生：回答。 师：回音是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回音。 3、 复习f与p 师：你知道回音和我们的发出的原音相比，有什么不同吗？ 生：原音声音大、回音声音小。 师：在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”，f表示强，p表示弱。 4.出示课题 师：刚才我们听到的这首歌曲的名字叫《山谷回音真好听》。 （三）尝试体验感知乐曲 1.掌握强弱。 （1）感受声音的强弱 师：糟了，同学们，天气有点变化了。（播放雷雨声）那儿有个山洞，我们进去避避雨吧！你们刚刚听到了什么声音？谁能模仿一下？ 生：雷声大，雨点小的特点。 （2）敲一敲听一听（鼓与锣） 师：刚才老师在山洞里找到了两件宝贝。看！这是鼓与锣。现在我来敲一敲，你们来听一听哪个声音强，哪个声音弱？ 生：听并回答。 师：下面，我请一位同学上来敲一敲，其他同学听一听。 （3）创作 师：你能自己创造强音与弱音吗？ 生：展示 2.体验回音 师： 同学们，雨停了。你们看那是什么？（课件出示彩虹） 让我们和彩虹打个招呼吧？ 生：喂，你好吗？(声音强) 师：喂，你好吗？(声音弱) 同学们，刚才山谷是怎样回答的？ 生：回音 师：这两种声音有什么不同？ 生：回音比原音要弱一些。 师：现在我想到山上和大山说说话，你们也一起来吧！请你们做我的回音好吗？ 喂，大山，你好吗？ 生：喂，大山，你好吗？(稍弱) 师：现在老师的原声有变化了！请大家注意听！ 师：1 2 3 4 │ 5─ │ 生：1 2 3 4 │ 5─ │ 师：i 6 i 6│ 5─ │ 生：i 6 i 6│ 5─ │ 师：那现在老师的原声又有变化了！ 再仔细听是什么？ 师：1 2 3 4 │ 5─ │ 啊 生：1 2 3 4 │ 5─ │ 啊 师：i 6 i 6│ 5─ │ 啊 生：i 6 i 6│ 5─ │ 啊 （四）学唱歌曲 （1）听唱（播放歌曲） （2）教唱 （3）放声唱 师：同学们唱的非常好听，所以这一遍老师想听的更清楚一些，请你们大声的演唱歌曲好吗？ 生：回答并放声唱。 （4）分析歌曲 1第一、二乐句 师：请同学们看歌谱并结合歌谱，谁来说一说前两个乐句之间有什么关系？是完全一样的吗？ 生：回答。（第一乐句与第二乐句前两小结一样，后两个小结不一样） 师：大家仔细看歌谱，最后的三个音是有变化的。是不是？ 范唱3 4│ 5 - 与3 2 │1 -（加手势） 第一句与第二句实际上是变化重复。 2中间乐句 师：请同学们看歌谱，中间乐句是原音与回音。 中间的这句是一种扩展的乐句。标有f、p，一定要用声音表现出来。 3最后一乐句 师：请同学们仔细看一看，最后一乐句跟第一句和第二句，哪一句是完全相同的？ 生：最后一句和第二句完全一样。 师：最后一句与第二句相同，在音乐中叫完全重复。 （5）完整唱 （4）歌曲处理 师：我们再来完整的唱一遍，要把声音唱得更有情感，更好听。这个山谷的回音真好听呀！（示范：第一句渐强的感觉，就是声音一点点的变强。好像推着走一样。下一句，有回音推一下。啊的时候大家千万不要唱白了，不要唱成……这个声音好听吗？不好听。要竖起来。最后一句怎么唱？山谷回音真是太好听了这种感觉，哪一个字要突出？听出来了吗？ 生：“真”字。 （5）全体完整齐唱 （6）学生和老师接龙唱。 3.表演唱 （1）分组唱 （2）男女生唱 （3）个别唱 4.评价 5.说说身边还有哪些回音现象？ （五）小结 师：山谷给我们带来了欢乐。我们要好好的爱护，保护它！看，小火车来接我们了。让我们一起唱着《山谷回音真好听》回家吧。（课件出示小火车，听音乐出教室。）