《化学肥料》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 2 PAGE PAGE 1 《化学肥料》教学设计 学校名称 河北省邢台市柏乡县第二中学 课例名称 《化学肥料》 教师姓名 连丁慧 学段学科 九年级化学 教材版本 人教版 章节 第十一单元 课题2 年级 九年级 教学目标 知识与技能： （一）知道常用化肥的种类、作用。 （二）初步学会区分氮、磷、钾肥。 二、过程与方法： 通过搜集资料，使学生学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，提高运用所学知识和技能解决实际问题的能力。 三、情感态度与价值观： 认识化肥及农药对环境的影响，提高环保意识。 教学重难点 重点：知道常用化肥的种类、作用。 难点：初步学会区分氮、磷、钾肥。 学情分析 中学生初中阶段是智力发展的关键年龄，也是逻辑思维从经验型向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随之迅速发展。从年龄特点看，初中生好奇、好动、好表现、好发表意见，希望得到老师的表扬，但注意力分散，所以在教学中，要运用直观法，引起学生的兴趣，是他们的注意力始终集中在课堂上；也要创造机会，让学生发表见解，发挥学生的学习的主动性。在教学中，教师应在课堂上多媒体教学充分调动学生的积极性完成本课的教学活动。 教学方法 本节课充分展示生活中常见的化肥相关性质的图片，运用表格进行对比分析以及利用多媒体技术如思维导图、擦除蒙层、课堂活动、班级优化大师等激发学生兴趣，让他们通过自己的观察、比较、分析、表达、反思等，培养其自主学习能力和勇于探索、创新的精神，让学生获得成功的喜悦，从而提高学生学习化学的兴趣。 教学过程 思维导图，建构目标 利用希沃白板的思维导图展示目标，逐级展开，层层递进。 导入新课，激发兴趣 以生活中的俗语“庄稼一枝花，全靠肥当家”开门见山，对比观察农家肥与化学肥料的图片，总结化肥的优点，引出化学肥料这一课题。【意图：图片贴近生活，激发学生的学习兴趣，引出本课题】 问题启发，探究新知 提出问题：农作物的生长都需要哪些营养元素呢？激发学生的求知欲和好奇心，再以思维导图形式阐述肥料的分类。有条理的帮助学生构建知识网络。接下来分别介绍氮肥、磷肥、钾肥的作用和缺乏症时，利用希沃白板的擦除蒙层效果吸引学生眼球，加深印象，令其注意力更加集中，掌握效果更好。最后，通过进行表格对比、总结归纳，运用口诀、朗朗上口、便于记忆。让学生能快速掌握住，记得牢。 【意图：通过多媒体技术让学生灵活理解识记化学肥料的相关知识】 四、课堂活动，当堂检测 利用希沃白板的课堂活动——超级分类对常见的化肥进行简易分类，并利用班级优化大师对学生随机抽选，答题激趣，让学生乐学爱学。【意图：通过希沃白板课堂活动和班优，助力智慧课堂，起到事半功倍的效果】 教学反思 本课题从生活中常见的化肥入手，利用多媒体技术助力课堂教学，让学生灵活掌握氮肥，磷肥，钾肥的作用及缺乏病症，以及会对化肥进行简易分类。不足之处是课堂活动并不能让每一位同学参与其中，如果有智能平板端进行辅助教学，必将收获更多惊喜。