《小数点移动引起小数的大小变化》教学设计教学目标.docVIP

小数点位置移动引起小数大小的变化 教学目标:? 知识与技能：理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 过程与方法：通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力。 情感态度价值观：初步培养学生用联系变化的观点认识事物。 教学重点：小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 教学难点?：解决移动小数点时位数不够的问题。 教具学具：多媒体课件 教学过程 复习导入 我们都知道 1米=（1000）毫米 0.1米=（ 100）毫米 0.01米=（ 10 ）毫米 0.001米=（ 1 ）毫米 二、新知探究 下面我们来分析一下这四个转换公式！ 从下往上看： 0.001→0.01→0.1→1 1→10→100→1000 0.001→0.01 1→10 小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍。 0.001→0.1 1→100 小数点向右移动二位，原来的数就扩大100倍。 0.001→1 1→1000 小数点向右移动三位，原来的数就扩大1000倍。 从上往下看： 1→0.1→0.01→0.001 1000→100→10→1 1→0.1 1000→100 小数点向左移动一位，原来的数就缩小10倍。 1→0.01 1000→100小数点向左移动二位，原来的数就缩小100倍。 1→0.001 1000→1 小数点向左移动三位，原来的数就缩小1000倍。 三、练习巩固 学习了上面的知识，我们来做一做练习吧！ 下面的数同0.372比较，各扩大了多少倍？ （1）0.372→3.72 小数点向右移动一位，扩大10倍。 （2）0.372→372 小数点向右移动三位，扩大1000倍。 下面的数同506比较，各缩小了多少倍？ （1）506→5.06 小数点向左移动二位，缩小100倍。 （2）506→0.506 小数点向左移动三位，缩小1000倍。 小结： 同学们小数点移动要牢记：右移就扩大，左移就缩小；移动一位，变化的倍数是10倍，移动两位，变化倍数是100倍，移动三位，变化倍数是l000倍...... 同学们，你们学会了吗？ 板书设计 小数点位置移动引起小数大小的变化 小数点向右移动： 小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍； 小数点向右移动两位，原来的数就扩大l00倍； 小数点向右移动三位，原来的数就扩大1000倍。 小数点向左移动： 小数点向左移动一位，原来的数就缩小10倍； 小数点向左移动两位，原来的数就缩小100倍； 小数点向左移动三位，原来的数就缩小l000倍。