一年级数学上册《几和几》教学设计.docVIP

　　一年级数学上册《几和几》教学设计 　　教学内容：教科书19页内容、20页的做一做，练习二第8题。 　　教学目标：1.通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。 　　2.培养学生互相合作，探究学习方法。 　　教学重、难点：让自己得出各数的组成 　　教具、学具准备：纸带、5个红花片、学具棒、卡片 　　课时安排：1课时 　　教学过程： 　　一、探究新知 　　1．4的组成 　　①老师这儿有4个红花片，你能分一分，有几种分法？ 　　②学生讨论，动作摆一摆。 　　③反馈情况。 　　444 　　312213 　　④读一读，集体读，个别读。 　　⑤游戏，猜一猜。 　　共有3个园片，左手有2个，右手有几个？ 　　共有4个园片，左手有2个，右手有几个？ 　　共有3个园片，左手有1个，右手有几个？ 　　…… 　　先由老师和学生做游戏，再由同桌互做。 　　得出332 　　122111 　　2．5的组成 　　①小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分吗？ 　　②学生独立操作。 　　③小组交流，把组内意见记录下来。 　　④各组派代表全班交流 　　⑤全班讨论得出： 　　5555 　　　读一读。 　　二、巩固发展： 　　1．20页做一做第一题 　　老师出示卡片5，同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起来是5。比一比哪一桌得出的最多。 　　2．找朋友24 　　43 　　12 　　31 　　学会如何找朋友，合并起来是5的，用直线连起来。 　　2．对口令游戏 　　我说3，我说2，3和2组成5 　　我说2，我说3，2和3组成5 　　我说3，我说1，3和1组成4 　　…… 　　3．填数 　　545453 　　（）32（）1（）1（）2（）（）1 　　4．填表 　　314 　　11 　　6．独立完成练习二第8题 　　三、小结： 　　你学会了什么、学到了那些本领？ 　　把今天学的回家说给爸爸妈妈听，好吗？ 　　精选阅读 　　一年级数学上册《9加几》教案 　　第一课时：9加几 　　教学内容：教科书第96～98页。 　　教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。 　　2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。 　　3.培养学生合作学习和用数学的意识。 　　教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。 　　教具准备：小棒18根。 　　学具准备：每人准备小棒18根。 　　教学过程： 　　一、教学例1： 　　1.教师用投影出示课本P96～97的全景图。 　　教师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到什么？ 　　（让学生自己看图互相说一说） 　　2.学生回答后教师指出：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？” 　　师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。 　　（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法） 　　学生可能出现三种算法：（1）数数法：1、2、3、4……12、13，一共有13盒。 　　（2）接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。 　　（3）凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。教师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？ 　　3.学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的。 　　提问：要算还有多少盒饮料怎样列式？（板书9＋4） 　　师：9加4该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。 　　教师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。 　　教师边提问边指导学生操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9＋4等于多少？ 　　根据学生的回答教师板书如下： 　　师：谁能结合板书完整地说一说，刚才我们是怎样计算9＋4的？ 　　4.利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。 　　师：同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢键子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？（板书：9＋6） 　　师：9＋6等于多少呢？自己用小棒摆一摆。 　　学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？ 　　学生每提一个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。对于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的。 　　二、练