幼儿园大班主题详案教案《看看我的表情》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班主题详案教案《看看我的表情》含反思  活动由来  人类的感情细腻深刻，表情丰富多彩。一方面，幼儿很小的时候对成人的表情就特殊敏感，大班的孩子对他人表情的变化更加敏感，有的幼儿在看到他人某一种表情时会感到特殊好玩，故意让对方再现这一表情，他们开头“研究”表情了。另一方面，在幼儿园三四年的集体生活中，幼儿和同伴之间发生了很多喜怒哀乐的故事，他们对表情和心情的关系很自然的建立了一定的关联。在这一前提下，如何让幼儿进一步体验表情和心情的关系，并初步学会调整自己的心情和行为以促进心理建康呢?因此，在进行《特殊的我》这一主题活动的过程中，我开展了这一系列活动。  活动目标  1、体验人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的变化和人的心情的关系。  2、能以绘画的方式再现人物的各种表情(笑、惊、惧、哭、怒、愁等)。  3、对与表情、神态相关的成语感兴趣，产生认读、理解的愿望。  活动预备  小镜子人手一面、水彩笔、废旧报纸、绘画纸;黑板、粉笔。  活动过程  1、对比观看人笑和哭时的不同表情。  (1)教师讲个笑话。请孩子观看教师和小朋友大笑或微笑时的表情。  请幼儿说说老师或小朋友大笑或微笑的时候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么样子的。  (2)观看幼儿哭的相片。请幼儿说说哭的时候，他的表情是怎样的。  (3)幼儿和教师一起小结两种表情的不同。  笑时，眉毛扬起，眼睛弯弯的，嘴角上翘。  哭时，两眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。  教师一边小结一边在黑板上画出两种不同的表情。  2、幼儿人手一面镜子，观看自己不同的表情(笑、哭、生气、惊异、悲愁等)，并准时画出来。教师适时指导。  教师可供应几个场景，帮个别幼儿产生相应的情感，表现该种表情。  比如：  你正在搭建高楼，突然一个小朋友把你的高楼弄塌了。这时候你很生气(提示幼儿看看自己或别人的表情)。  你知道吗?我们这么大的小朋友一般只能熟悉几百个字，可是有一个小朋友他能熟悉三四千个字，他不仅能看一般的书报，而且能读我们中国的四大名著!听了我讲的这个故事，你心里感到怎么样?惊讶。(提示幼儿看看自己或别人的表情)  3、展评作品。  (1)请几名幼儿讲讲自己的作品。  (2)幼儿相互赏评。  延伸活动  区域活动：  交谈区――不快乐时怎么办?，!来源:屈,老，师教.案网(该活动也可以进行集体活动)  活动经验：  知道人人都有积极心情和消极心情，初步学会用恰当的方式调整自己的心情。  活动材料：  图画故事《丁丁的一天》、情景图《怎么办》、方法统计纸若干。  规模：6-8人。  教师指导：  教师介入以问题或事例引导幼儿阅读、思索。重点引导幼儿明白要讲道理不能耍赖、学习用一定的方式排解、发泄消极心情(如与知己交流、艺术转移、不伤害他人的其他方式的发泄等)。  阅读区――表情成语集锦活动经验：  1、感受、体验人的心情变化和面部表情的关系。  2、对表情情感成语感兴趣，产生认读、理解的愿望。  活动材料：  教师自制图画书《丰富的表情》、表情成语集锦(教师和幼儿一起搜集)、表情成语故事、字卡。镜子六面。  活动规模：4-6人。  教师指导：  1、幼儿能否结伴学习、充分交流，遇到困难能否主动寻求同伴或老师的帮助。  2、幼儿能否认读或理解常见的表情成语。如怒发冲冠、喜气洋洋。  亲子作业：  1、人物表情书或人物表情故事书。  2、亲子搜集：好玩的漫画表情  活动反思  孩子们对这一系列活动很感兴趣。一方面，孩子们不仅了解了人类丰富的表情，了解表情成语故事;另一方面，孩子们明白了每个人都有消极的心情情感，重要的是要学会掌握、调整心情，进而调整自己的行为，而不去伤害他人。  亲子作业完成后，我和孩子一起对小书进行了赏评。自由活动时，孩子们对自制的表情书和漫画表情更是百看不厌，津津乐道。  任何一个活动，其活动目标有深有浅，有窄有广，而在有限的时间内，把一个活动开展的比较深又比较广，仅仅靠一次活动是难以达成的。因此，充分利用区域活动达成更深更广的目标，教育效果是特别好的。