《力的平衡》教学设计教学目标.docVIP

8.2力的平衡 第2课时 学习目标 1、认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。 2、经历二力平衡条件的实验过程，会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。 学习重难点 重点：认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。 难点：经历二力平衡条件的实验过程，会利用二力平衡的知识分析解决实际问题 教学方法：讲授法、实验法 学习过程 新课引入 复习提问：牛顿第一定律的内容。 在之前的学习中，我们学习了牛顿第一定律，牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候将保持静止状态或匀速直线运动状态。这时物体所处的状态叫做平衡状态。 那么能不能反过来说，凡是保持静止状态和匀速直线运动状态的物体，都没有受到外力呢？ 教学过程 平衡状态 ：静止状态 匀速直线运动状态 平衡力： 请同学们观察教材30页的几幅图片，思考问题：杂技演员和石头各受几个力而处于静止状态？汽车和跳伞运动员各受几个力而处于匀速直线运动状态？ 接下来，我们来分析各物体的受力情况。 它们的受力情况如图所示（见课件展示） （1）保持平衡的杂技演员受到自身竖直向下的重力和向上的支持力。 （2）叠放在一起的石头受到自身竖直向下的重力和向上的支持力。 （3）跳伞运动员受到自身竖直向下的重力、降落伞对运动员向上的拉力和向上的空气阻力。 （4）汽车受到自身向下的重力、向上的支持力、地面对汽车向后的摩擦力以及汽车引擎向前的拉力。 可见，物体在受到几个力作用时，也能保持静止状态或匀速直线运动状态。 物体在受到力的作用时，为什么可以保持静止和匀速直线运动呢？这些力和物体运动状态之间有什么联系呢？ 这与我们今天要学习的平衡力有关。什么叫平衡力呢？ 在刚才的例子中，物体在受到力的作用时，还可以保持静止和匀速直线运动，这是因为物体所受的力相互抵消了，这时我们就说这几个力平衡，并把这几个力称为一组平衡力。 3、实验探究:二力平衡的条件 我们知道物体在多个力的而作用下可以处于平衡状态，其中二力平衡的情况最简单。我们以最简单的二力平衡来进行实验探究。 在两个力的作用下，物体并不是总能保持平衡状态的。那么，施加于物体的两个力，要满足什么条件才能使物体保持平衡状态呢？ 首先我们需要准备的材料有：力学演示板、砝码、小车、细绳、滑轮。 小车两端的中心位置用细绳系住,细绳的一端穿过滑轮,细绳的另一端挂上数目不等的砝码。我们在一端放一个砝码，另一端放两个砝码，此时小车受到的力F1和F2在同一条直线上，并且F1≠F2，此时，小车不能保持静止。小车受力不平衡。 接下来，我们让细绳的两端挂上数目相等的砝码,两边都挂两个砝码,此时小车受到的力F1和F2在同一条直线上，并且F1=F2，我们观察到小车保持静止,此时小车受力平衡。 接下来，我们保持细绳两端砝码数相等，将小车旋转一定的角度，使拉力F1、F2 不在一条线上。此时，小车不能保持静止,小车受力不平衡。 通过以上实验我们能顾得出以结论： 二力平衡的条件需要满足： 同时作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上。 我们总结归纳为8字口诀：同体、等值、反向、共线。 我们知道力是改变物体运动状态的原因。 而只有在平衡力的作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。 在非平衡力的作用下，物体的运动状态就会发生改变。 以上就是我们本就课学习的内容，最后我们做个练习来巩固一下所学的知识。 课堂检测 （1）、当国旗匀速地上升时，下列属于一对平衡力的是（?）? A、旗受到的重力和旗对地球的吸引力? B、旗对绳的拉力和绳对旗的拉力 C、旗受到的重力和绳对旗的拉力????? D、旗对绳的拉力和旗受到的重力? 解析：根据二理平衡的条件：同体、等值、反向、共线，我们知道这道题选C。 （2）下列各图中，F1和F2是一对平衡力的是??（?） 解析：根据二理平衡的条件：这道题选AC，B项没有作用于同一点，D项力的大小不相等。 板书设计 平衡状态：静止状态 匀速直线运动状态 平衡力：物体处于平衡状态时受到的力 二力平衡的条件：大小相等 方向相反 作用在同一条直线上 作用在同一个物体