《秋天》教学设计(5).docVIP

《秋天》教学设计 一、教案设计说明 新课标提出要注重学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，采用自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神。基于此思想，将本课设计为完全由学生自己展示，教师做为纽带贯穿整个课堂。 为了使学生有明确的学习方向，事先将预习题布置给学生，尽量做到使不同层次的学生都有适合自己的任务，并且分工细致、明确。在预习课上，教师实行答疑、指导。展示课的展示环节由各组自行组织安排。 诗文，自行创作——评价总结，有所收益。 二、教学分析 《秋天》是七年级上学期第三单元的一篇阅读课文。当代诗人何其芳在诗中描绘了一个生动的画面，构成了一幅绚丽多彩的乡村风景图。诗的意境优美，语言情景交融，富有诗情画意。 由于面对的是初一学生，学生的语文基础比较薄弱，为了使每一个层次的学生都有施展的空间，所以设计的问题力求简明，贴近学生的情感世界。并在反复地朗读中进入诗的意境，从而加深对诗的理解，使学生既得到文学艺术的滋养，又得到审美的陶冶，更能激发学生热爱美好生活，热爱大自然的感情。 三、教学目标 1、通过诵读、美读，进入秋天的情境，感悟诗人的思想感情。 2、培养学生学习现代诗文的兴趣和水平。 3、培养学生热爱自然的健康、高尚的审美情操。 四、教学重点和难点 1、情绪饱满的朗诵诗歌，探究诗的内容，体味诗歌清远、闲静的意境美。 2、品味诗中一些重点语句，协