《赏析长相思中的互文修辞手法》教学设计教学目标.docVIP

教学设计 教师姓名 许慧 单位名称 唐山市开平区 第一实验小学 填写时间 2021年 4月 6 日 学科 语文 年级/册 五年级（上） 教材版本 部编版 课题名称 赏析《长相思》中的“互文”修辞手法 难点名称 阅读背诵并理解全词；体会作者的思乡之情；学习“互文”手法在诗词当中的运用 难点分析 从知识角度分析为什么难 诗词赏析要跳脱于字词，而进行整体理解和把握。这对于学生而言相对困难，其次，本词要透过字词看内涵，体味词作背后的思乡之情。理解“互文”这种修辞方法在古诗词当中的运用。 从学生角度分析为什么难 需要通过日常的诗词积累来理解和学习“互文”的修辞方法，以及需要通过逐词阅读来达到理解诗词中心思想的目的。 难点教学法 谈话引入法，启发法，归纳总结法。 教学环节 教学过程 导入 亲爱的同学，你好，欢迎你来到今天的诗词微课堂。在中国古代的文人骚客中，有这样一个人物，他被誉为“满清第一词人”。他英俊潇洒，才华横溢，一句“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。”让他收获了大票粉丝。乃至于现在，他的人物形象仍活跃于不少影视剧中。你知道他是谁吗？没错，他就是纳兰性德。今天就请跟我一起走进纳兰性德的代表作《长相思》。 知识讲解 （难点突破） 一、作品诵读 长相思 清 纳兰性德 山一程，水一程。身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。 风一更，雪一更。聒碎乡心梦不成， 故园无此声。 二、作品解析 朗读过后，我想你一定对长相思有了大致的理解，现在请你按下暂停键，思考这首词写的什么？没错，全词描写了戍边将士在外对故乡的思念，抒发了情思深苦的绵长心情。接下来请你重新按下开始键和我一起品词解意。 山一程，水一程。 作者随军远离故乡，行军途中翻山越岭，跋山涉水，行军十分地艰难。两个“一程”，突出了路途的漫漫修远。 身向榆关那畔行。 点名了军队行进的方向，一个“身”字暗示出心向家乡，夜深千帐灯。 “千帐”点名了军帐之多，此行队伍之庞大，夜深千帐灯是壮丽的，但千帐灯下，照着无眠的万颗心，又是怎样的情味呢？这一句有着承前启后的作用。 风一更，雪一更。 又是刮风又是下雪，这里形容天气及其恶劣，突出了塞外风狂雪骤的景象，突出行军艰难。 聒碎乡心梦不成 嘈杂的声音打碎了我思念家乡的心，梦也做不成了。为什么做不了梦了呢？原因在下一句。 故园无此声 看来，故园无此声就是梦不成的原因啊。所以寥寥五个字，却把将士们的内心世界袒露无余，使思乡之意自然酣畅地流淌了出来。 三、“互文”的妙处 在这首作品当中，作者运用了一个特殊的修辞方法，使得该词别具一格，笔墨脱俗。这种修辞叫做“互文”。 什么是“互文”？ 互文是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼。 哪里有“互文”？ 上下两阕的第一句分别用了互文的手法。 山一程，水一程。 风一更，雪一更。 是先爬了一路的山，又过了一路的水的意思吗？是先刮了一更的风，再下来一更的雪的意思吗？都不是，两个“一程”和“一更”运用了互文的手法，在理解含义时要视为一个整体，即山水兼程，风雪飘摇之意。 寻找“互文” 在很多古诗词中，都能发现互文的修辞，你能想起来吗？ 比如在《木兰辞》中“将军百战死，壮士十年归。”中，将军和壮士给人的印象表面上是将军战死了，而壮士未死而归。实际上，将军和壮士们出征十余年，经历了数百次战斗，有的阵亡了，有的归来了。白居易的《琵琶行》中，人们刚读到“主人下马客在船”的时候，会误解为主人和客人一个在岸上，一个在船里，隔江饮酒，其实这也是互文的修辞，意思是：主人和客人都下了马，来到了船上。王昌龄在《出塞》中写到的“秦时明月汉时关”如果理解为秦朝时的明月，汉朝时的关隘，那就错了。此句是说明月照关塞的景象，从秦到汉，直到诗人眼前都是如此。 四、总结课程 自古以来，军人担负着保家卫国的重任，他们为了祖国，为了民族英勇抗敌，奏响了一曲又一曲的壮歌。2020年6月，在中印边境的加勒万河谷地区，印度军方贸然挑衅，我国戍边团长祁发宝身先士卒，身负重伤；营长陈红军、战士陈祥榕突、肖思远、王焯冉，在捍卫国家主权和领土完整时不幸壮烈牺牲。没有和平的年代，只有和平的国家，而和平的国家都是靠这些可敬可爱的战士守护的。 在课程的最后，请你饱含深情，再次诵读这首长相思吧！ 感谢收看，再见！