《天平的使用方法》教学设计教学目标.docVIP

第六章　质量与密度 第1节　质量 天平的使用方法 知识与技能：通过实际操作，掌握天平的使用方法， 情感、态度与价值观：通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 重点：托盘天平的使用方法。 难点：理解质量的含义，托盘天平的使用方法。 教学设计： 新课导入 知道了质量的基本概念之后，我们就该考虑该怎样测量一个物体的质量？下面我们就学习一下测量质量的仪器，天平的使用方法。 二、新课教学 1．质量的测量 【教师提问】测量质量的工具有哪些？ 【总结】实验室里，通常使用托盘天平和学生天平测量质量，生活中常用电子秤、杆秤测量质量。 【教师】播放课件，学生观看，认识托盘天平和学生天平的主要结构。 (2)使用天秤应注意哪些问题？ 【总结】①被测物体的质量不能超过天平的称量；②向盘中加减砝码要用镊子夹取，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。 (3)如何使用天平测量物体的质量？ 【提问】天平应水平放置，如何才能做到这一点？ 【讲解】天平应放在水平台面上，学生天平还应调节底座螺钉，使底座水平。 【提问】天平使用前要使横梁平衡，如何调节呢？ 【总结】①调节天平横梁平衡时，应先将游码移到标尺零刻度线处，再调节平衡螺母，使横梁平衡。②当指针指向分度盘中央或左右摆幅相等时，天平横梁就是平衡的。 【提问】在使用天平称物体，为什么把物体放在左盘，砝码放在右盘呢？ 【讲解】这是因为天平游码标尺的零刻度线在标尺的左端，往右拨游码相当于往右盘中加砝码。 【提问】放好物体后，如何使天平再次平衡，称出物体的质量呢？ 【总结】①可以通过向右盘加入砝码和移动游码的方法使横梁再次平衡，这时，砝码的质量和标尺上游码所表示的质量之和即物体的质量②在此过程中，不能调节平衡螺母③根据游码所在的位置在标尺上读数时，应以游码左侧刻度线为准。 (4)学生练习使用天平测量橡皮、铅笔的质量，测量半烧杯水的质量。 2．质量是物体的属性 【提问】物体的形状、位置、状态发生变化时，质量是否发生变化？ 教师利用天平、塑料瓶、剪刀、液态蜡等实验器材演示物体形状变化、状态变化时质量不变，并引导学生由实验现象得出结论。 三、课堂小结 天平的使用 ⑴将天平放在水平台面上； ⑵将游码放在标尺零刻度线处，调节平衡螺母，使天平的横梁保持平衡； ⑶将物体放在左盘内，砝码放在右盘内，加减砝码用镊子，轻拿轻放； ⑷调节游码，直至天平的横梁平衡，将砝码的总质量加上游码的示数就是被测物体的质量； ⑸读数完毕及时取下物体，收取砝码放回砝码盒中对应的位置。 四、检测反馈 1．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是(　) A．相当于向左调节平衡螺母 B．代替指针用来指示平衡 C．相当于在左盘中加小砝码 D．相当于在右盘中加小砝码 答案　D 2．用天平测量物体质量的过程中，先将天平放在水平台面上，再调节横梁使其平衡，称量时，物体放在________盘，砝码放在________盘。 在某次称量中，若所放砝码质量及游码的位置如图所示，则被称物体质量是________ 答案　左　右　18.4 g 3．使用天平测量物体的质量时，下列操作中不规范的是(　) A．用镊子夹砝码，以免砝码生锈 B．待测物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘 C．在测量中，调节横梁上的螺母，使指针指到分度盘的中央，然后读出质量 D．不用天平测质量过大、超过天平称量范围的物体 答案　C 板书设计 第1节　质量 eq \a\vs4\al(\x(\a\al(质,量,))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(概念：物体中所含物质的多少。（是物体的一种属性，,不会随物体的形状、状态、位置、温度等因素改变）,单位\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(主单位：千克（kg）,其他常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）。,关系：1 t＝1 000 kg，1 kg＝1 000 g，,1 g＝1 000 mg)),测量\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(工具：天平\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(种类：托盘天平、学生天平,结构：底座、托盘、横梁、指针、,分度盘、标尺、游码、平衡,螺母)),天平的使用\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(1.注意事项：,（1）不能超过天平的称量。,（2）保持天平的干燥、清洁。,2.使用方法：使用前，先调节,天平的平衡。使用时，把物体,放在左盘，用镊子向右盘,加减砝码并移动游码，直到,天平平衡。,3.读数：被测物体的质量,＝右盘中砝码的总质量＋,游码所对的刻度值。)))))),)