2022陕旅版三上 U8 What color is it 第3课时（推荐）教案.docVIP

Unit8 第3课时教学设计 【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕三年级上册Unit 8 What color is it 【主 题】Part B: Let’s learn more. Part C: Ask and answer. 【课 时】第3课时 一、教学目标 1. 能听懂、会对话How many …do you have I have…/What color are they They are…且能在实际生活中灵活运用。 2. 引导学生积极参加Ask and answer局部的问答和表演，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能做出相应的替换练习，到达学以致用的目的。 二、教学准备 1. 教师准备： 〔1〕Let’s learn more局部Kitty和Su Nan的人物头饰以及音频〔教师可在优教平台上直接下载使用〕。 〔2〕画有已经分类的玩具类的挂图一张，色彩要非常鲜艳。 〔3〕Let’slearn局部的单词卡片 2. 学生准备： 〔1〕书包和学习用具、错笔。 〔1〕A4纸一张、水彩笔—盒。 三、教学方法建议 = 1 \* ROMANI. 课程导人〔Leading In) = 1 \* romani. 课前问答 教师戴上Kitty的头饰和学生做如下问答： T: Hello, boys and girls. I’m Kitty. Ss: Hello, Kitty! T: How are you today Ss: I’m fine. Thank you. And you T: I’m fine, too. Wow! Do you have a pen Ss: Yes, I do. T:Show me your pen! What color is it Ss: It’s... 丁. Do you have a ruler Ss: Yes, I do. T:Show me your ruler! What color is it Ss: It’s... … T: Show me green. Ss: It’s green.〔学生用自己身边的任意事物进行答复〕 T: Show me... Ss: It’s... = 2 \* romanii. 新课导人 教师在引导学生做完几组问答后，可以带着学生做如下操作，将本节课的新句型1. 教师随机地将一些学生手中展示的铅笔收集到一起，放在讲台上。 2. 教师站在讲台跟前，一边用手指着这些铅笔，一边引导学生做如下问答:? Ss: How many pencils do you have T:I have five pencils. What color are they〔引导学生跟读〕 Ss:What color are they Ss T: They are blue, green … 〔教师一边展示文具盒一边引导学生进行描述。〕 3.在此，教师要帮助学生建立该句型中名词单复数变换的概念，可先拿一个文具用单数方式问：What color is it用It’s…答复完毕后，再拿出两三个文具用复数方式问：What color are they并以They are ...答复；这样比照着问答，便于学生区分清楚。教师也可以在板书时用不同的颜色标出有变化的局部，以便于学生区分并树立正确的概念，能在以后的学习中应用自如。 = 2 \* ROMANII. 课程展示活动和过程的设计建议〔Presentation) 〔配教材Let’s learn more局部的图片，展示该局部的对话〕 = 1 \* romani. Listen and read 1. 教师播放Let’slearn more局部的录音，引导学生在不翻开书的情况下听录音。 2. 教师设置问题，让学生听完录音后尝试答复以下问题： Q1: How many books does Kitty have Q2: What color are the books 3. 学生翻开书，逐句跟读课文。 4.教师指导学生分角色模仿课文进行对话。 5. 学生两人一组进行对话表演。 6. 教师请几组学生到讲台前戴上头饰进行表演。 = 2 \* romanii. 问答互换 这个游戏能帮助学生更好地掌握句型，具体规那么为：教师如果说一个答句，学生立刻说出问题，如果教师问一个问题，学生立刻根据教师要求说出答语，如： T: I have ten balls Ss: How many balls do you have T:What color are your crayons〔教师出示红和黄的卡片〕 Ss: They are red and yellow. 教师可根据学生的实际情况，将其分为四人一组，进行问答互换的训练。 III.操练活动的设计