《简单的逻辑联结词》教学设计教学目标.docVIP

秦皇岛市抚宁区第一中学 高二数学 选修1-1 导学案 编写：吴萍萍 秦皇岛市抚宁区第一中学 高二数学 选修1-1 导学案 编写：吴萍萍 PAGE 4 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随 PAGE 3 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随 §1.3简单的逻辑联结词 一、学习目标 1. 了解“或”“且”“非”逻辑联结词的含义； 2. 掌握的真假性的判断； 3. 正确理解的意义，区别与的否命题； 4. 掌握真值表并会应用真值表解决综合性的问题 二、复习回顾 复习1：什么是命题? 复习2：命题的两个特征是什么？ 复习3：否命题的定义是什么？ 三、学习探究 探究（一）：“且”的意义 问题1：下列三个命题有什么关系? (1)12能被3整除； (2)12能被4整除； (3)12能被3整除且能被4整除. 问题2：复合命题“”的定义？ ☆试试：将下列命题用”且”联结成新命题,并判断它们的真假. (1)P:菱形的对角线互相垂直,q:菱形的对角线互相平分 (2)P:平行四边形的对角线互相平分,q:平行四边形的对角线相等. (3)P:35是15的倍数,q:35是7的倍数. (4)P:1是偶数,q:1是质数. 问题3：的真假与p、q的真假有什么关系？ 总结（一）：“”的真值表 探究（二）：“或”的意义 问题1：下列三个命题有什么关系? (1) 27是7的倍数； （2）27是9的倍数； （3）27是7的倍数或是9的倍数. 问题2：复合命题“”的定义？ ☆试试：写出下列命题中的p命题和q命题，判断下列命题的真假 (1)20是5的倍数或20是4的倍数； (2)2≤2; (3)集合A是A∩B的子集或是 A∪B 的子集; (4)周长相等的两个三角形全等或面积相等的两个三角形全等. 问题3：的真假与p、q的真假有什么关系？ 总结（二）：“”的真值表 问题5：如果为真命题,那么一定是真命题吗?反之,如果为真命题,那么一定是真命题吗? 问题6：逻辑联结词中的“或”“且”分别相当于集合中的什么运算？ 问题7： 复合命题“”为真命题的情况有哪几种？ 探究（三）：“非”的意义 问题1：下列两个命题有什么关系? (1) 35能被5整除； (2) 35不能被5整除； 问题2：复合命题“”的定义？ ☆试试：写出下列命题的否定,并判断它们的真假 (1)p：y=sinx是周期函数； (2)p:32； (3)p:空集是集合A的子集； 秦皇岛市抚宁区第一中学 高二数学 选修1-1 导学案 编写：吴萍萍 问题3：的真假与p的真假有什么关系？ 总结（三）：“”的真值表 反思：“”“”“”的真假性的判断，关键在于、的真假的判断. 探究（四）：逻辑联结词综合运用 例1（2013湖北卷）在一次跳伞训练中，甲、乙两位学员各跳一次.设命题p是“甲降落在指定范围”，q是“乙降落在指定范围”，则命题“至少有一位学员没有降落在指定范围”可表示为（） 例2（2014湖南卷）已知命题p：若xy,则-x-y;命题q：若xy,则x2y2.在命题①②③④中，真命题是（） A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④ 例3已知命题p:方程x2+mx+1=0有两个不等正根,命题q:方程x2+4(m-2)x+4=0无实根.若 “”为真命题,“”为假命题,求m的取值范围. 四、学习小结 (1)掌握逻解决综合辑联结词“且”“或”“非”的含义； (2)正确应用逻辑联结词“且”“或”“非”解决问题； (3)掌握真值表并会应用真值表解决综合性的问题. ☆知识拓展 阅读教材第18页,理解逻辑联结词“且”“或”“非”与集合运算“交”“并”“补”的关系. 五、当堂检测 1．(2014·河北衡水中学月考)给出下列命题：①2004年10月1日是国庆节，又是中秋节；②10的倍数一定是5的倍数；③梯形不是矩形；④方程x2＝1的解是x＝±1.其中使用逻辑联结词的命题有?(??)? A．1个????B．2个????C．3个????D．4个? 2.(2014·苏大附中月考)分别用“p或q”，“p且q”，“非p”填空： (1)命题“非空集A∩B中的元素既是A中的元素，也是B中的元素”是________的形式； (2)命题“非空集A∪B中的元素是A中元素或B中的元素”是________的形式； (3)命题“非空集?UA的元素是U中的元素但不是A中的元素”是________的形式． 3.(2014·临沂高二期末)命题“ab≠0”是指(??) ?A．a≠0且b≠0? B．a≠0或b≠0? C．a、b中至少有一个不为0? D．a、b不都为0