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修辞无处不在
——在歌声中学修辞
【教学目标】
树立“大修辞”的观念。
学会发现生活中的修辞现象,能在说话和写作中运用修辞。
【教学重难点】
词语修辞 语句修辞
【教学方法】
讲授法 讨论法
【教学课时】
一课时
【教学过程】
听一听:
《因为刚好遇见你》
学一学:
学习目标。
2. 请用5分钟的时间默读课文,边思考边用笔勾画,思考下列问题:
修辞格是否等同于修辞?
语音修辞、词语修辞以及语句修辞各包括哪些修辞手法?
3. 语音修辞,词语修辞,语句修辞。
三、说一说:讨论找出下列各句运用的修辞方式
1. 窗外的麻雀,在电线杆上多嘴。 (周杰伦《七里香》)
2.遥远的夜空,有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面,有座弯弯的小桥。
(刘欢《弯弯的月亮》)
3. 谁娶了多愁善感的你,谁安慰爱哭的你,谁把你的长发盘起,谁为你做的嫁衣?
(老狼《同桌的你》)
4. 谁最美?谁最累?我的乡亲我的战友,我的兄弟姐妹。
(祖海《为了谁》)
四、写一写:作业
1. 请以歌曲《成都》为摹本,运用修辞,仿写一首我们的家乡《界首》。
2. 修辞无处不在,你能否从古典诗词中找出修辞现象?
唱一唱:
《因为刚好遇见你》
结语:
很多歌曲中存在大量的修辞现象,语文的点点滴滴都是生活,生活的点点滴滴又可以滋养我们的生命,让我们拥抱这份与歌词,与修辞,和语文的刚好的遇见,能够在生活和写作中运用修辞。
【板书】:
修辞无处不在
修辞大修辞
【教学反思】
新课程的重要任务之一是“促进学生均衡而有个性的发展”,这就要求每一个语文教师要在教学上去寻找更好的切入点,而“寓教于乐”教育思想恰恰给我们提供了这样一种可能。学习源自兴趣,而兴趣源自快乐。中学生对音乐有浓厚的兴趣和极大的敏感,那么就可以尝试让学生在歌声中学习歌曲中的修辞现象,让学生去尽情享受教学的整个过程。本节课以歌曲为切入点,借助情趣让学生获取知识,让学生在快乐中学习,也享受语文的过程。
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