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大班语言活动《颠倒世界》活动反思 大班语言活动《颠倒世界》活动反思 我在文新幼儿园带的第一次活动是大班的语言活动《颠倒世界》，通过这次活动，我启 发良多，一下是本次活动的反思。 一、关于活动准备的反思 在活动前，我准备了六幅颠倒世界的画，其中三幅是根据《颠倒世界》的情节进行绘画 的，三幅是自己通过想象进行绘画的。在画教具的过程中，我明显感到自己积累的绘画 素材不够充分，在寻找合适材料的过程中花费了较长时间，同时，我也认识到，要成为 一名优秀的幼儿园老师需要学的还有很多，这次我的活动告诉我的可能只是美术素材不 够，而下次可能是舞蹈动作创编，音乐活动的形式的不充分等等，所以，我应在日常生 活中积累更多的创作素材。 二、关于教学程序的反思 （一）、导入 我运用的导入方式是提问导入，问“幼儿猫喜欢抓什么？”，根据幼儿回答的“喜欢抓 老鼠”进一步提问“有没有见过老鼠抓猫的？”，然后引出故事的主角亚伯，告诉幼儿 亚伯就见过老鼠抓猫，引发幼儿的好奇心和兴趣，吸引幼儿的注意力，最后为他们讲述 故事《颠倒世界》。 在导入的过程中，在请幼儿回答问题时，我过分强调了要举手回答问题，其实，对于很 简单的问题，可以让幼儿一起回答会更好。 （二）讲故事和提问 根据教案，我应先在讲故事之前提出两个问题，以便于幼儿能更专心的听故事。问题： 1、亚伯来到了一个怎样的地方？2、亚伯看到了哪些事情？但是，由于有点紧张，我在 讲故事之前忘记提问，直到讲完故事才发现，所以讲完故事后，我再提问，由于故事《颠 倒世界》比较短小简单，幼儿对于这两个问题都能很好的回答完整。这个小错误对我起 到一个很好警示作用，今天的故事是简单的，大班的幼儿能力发展也比较好，所以能够 回答，但是如果故事很难，或幼儿年龄较小能力较弱，这样的小错误可能会影响到下一 个活动环节的进行。 根据教案，应该要讲两遍故事，但是，当我讲完第一遍故事时，幼儿都能很好的掌握故 事内容，所以，我没有再讲第二遍故事，而是直接提问：3、亚伯看到这些时候心里会 怎么想？幼儿回答“有趣”“奇怪”等。所以，充分了解幼儿的发展水平是带好活动的 基础，新老师带活动的时候也不要太拘泥于教案，要根据幼儿的反应进行活动。 在讲故事的时候，我的语速比较快，语音语调起伏不大。《颠倒世界》这个故事应该是 比较有趣好玩的，在讲到精彩的地方，我应该要放慢语速，动作表情夸张点，在语调上 也需要有更多的起伏变化，使故事更加生动。 （三）讨论与绘画 在讲完故事后，我先请小朋友看我准备的图画书，我采取的形式是坐在前面，翻开图片 让他们看。由于我画的图片为A3大小，所以很多小朋友可能无法看清，我应该先将图 画书的封面走到每个幼儿面前展示一遍（幼儿坐成半圆形的），然后提问在图片中看到 什么，这样效果会比较好。里面的图片在故事中出现过的，可以在上面展示给幼儿看， 没有出现过的也可以采取请小朋友一个一个浏览的方式。 看完图画书后，我请幼儿想象亚伯还会看到哪些有趣的颠倒过来的事，小朋友也积极举 手发言。这个过程中我请了许多幼儿来发表意见，整个过程的时间也比较长，一些小朋 友开始表现出不耐心，讲话等等。我觉得，我应该先让幼儿进行讨论，我可以在他们讨 论时去听取他们的讨论，讨论结束后，挑选几个答案比较典型的幼儿进行回答，这样更 能调动他们的积极性，幼儿也不会出现不耐心的现象，典型的答案也更能开阔幼儿的想 象。 在幼儿回答时，因为我希望能够给幼儿一个好的反馈，所以我会重复一遍他们的答案， 但是，物极必反，我对于每个幼儿的答案都进行重复，这样很累赘，如果幼儿回答清楚 了，我反馈“很好，请坐”可能会更好，如果幼儿回答的小声或不清楚，我可以再请他 大声说一遍或帮助他一起回答。 在幼儿回答过程中，出现了集体唱《颠倒歌》的现象，当时他们唱完第一段的时候仍然 要唱第二段，我认为这是语言活动不是音乐活动，所以想要制止，但是小朋友的情绪都 很高昂，制止也没有用，倒造成比较混乱的局面，其实，我当时应该和他们一起把歌唱 完，虽然是语言活动，但是五大领域本来就用分的那么清晰，当时我的想法就是没有经 验的表现啊！ 最后我请小朋友将自己想到的颠倒过来的事画下来。 三、 总结 通过这次活动，我看到了自己很多不成熟的地方。对幼儿的了解不够，活动形式的不 科学，讲故事也不够生动等等，希望在以后的实践学习中能逐渐积累经验，做到更好。