《狐假虎威》教案1.docxVIP

狐假虎威〔定案〕 高九 李勤敏 【教学目标】 1.学会本课10个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 2.能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文，复述课文。 3.理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威〞的字面意思及深刻含义。 【教学重难点】? 1. 懂得“狐假虎威〞的意思； 2.会复述课文。 【教学准备】? 教学PPT，老虎、狐狸的头饰。 第二课时 一、复习导入?? 大屏幕展示狐狸和老虎的图片，学生通过观看图片中动物的外貌，了解并表达两种动物不同的形象特点。 二、初读课本，整体感知 〔一〕检查预习 1.给课文标上自然段。 2.在听教师范读的时候找出课文中的生字宝宝。并找出跟这些生字有关的词语。 3.理解本课生字词，学生范读，齐读，开火车读。 〔二〕阅读文本 学生带着对字词含义的理解，有感情地齐读课文。 男女生竞读。 三、走进文本，理解分析 〔一〕学习第1自然段。? ??1.指名读第1自然段。 ? 2.结合第1自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。〔窜，逃窜；扑，拍打；“窜〞说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑〞时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。〕〔二〕学习课文第2～5小节? ??1.狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？(狡猾)? ??2.再读第2～5小节，用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。(学生读书，划词)??? 3.指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话)? ? (1)狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？〔想方法对付老虎〕〔想鬼主意〕谁能来表演一下？大家一起表演。? ? (2)怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要扯着嗓子说？(为了让老虎害怕)??? (3)师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子)??? 4.狐狸扯着嗓子说了几次话？(两次)??? (1)第一次说了什么？(你敢吃我？)??? ①狐狸这样问是什么意思？〔你不敢吃我。〕??? 谁来学着狐狸说一说？(指名读，师评价)? ? ②听狐狸这么一问，老虎是什么反响？〔老虎一愣〕老虎怎么说？(为什么不敢？)谁能一边说一边做动作？(指名表演)? ? ③老虎一愣，说明什么？(老虎开始上当了。)? ? ④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话？ (男女生分角色读。)? ??(2)老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎话，狐狸怎么说？(老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!)??? 最后一句是什么标点？(!)代表什么意思？ 大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？〔不再紧张，有点得意了〕来比比，谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎？〔指名表情朗读第四节〕? ??老虎被蒙住了，松开了爪子。这个“蒙〞字是什么意思？(骗)这时，老虎心里在想些什么？它相信狐狸的话吗？(有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑〞。)? ??5.分角色朗读第2～5小节。(愿意的小朋友站读。)??? 〔三〕学习课文第6～8小节? ??1.为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？学生用自己的话说后找到第6自然段读一读。? ??指名读：想用什么样的语气读？(我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。)??? 2.老虎跟着狐狸朝森林深处走去，请大家读读课文7～8自然段，用笔划出描写狐狸和老虎的词语。(学生读书，划词)? ??现在你看到走在前面的狐狸怎么样？跟在后面的老虎呢？(学生答复后出示卡片：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。分别写在狐狸和老虎下)??? 3.指名读描写狐狸的词，边读边做动作。齐读，做动作。??? 4.指名读描写老虎的词，边读边做动作。齐读，做动作。??? 5.分组读描写狐狸和老虎的词，做动作。? ? 6.森林中的百兽看到狐狸都怎样？〔感到纳闷〕 “纳闷〞什么意思？为什么感到纳闷？(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑)? 7.再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!(指导读这句话：睁大眼睛，显出害怕的样子。)??? 大大小小的野兽吓得撒腿就跑。〔出示插图〕? ? 8.小朋友，森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢？百兽们怕的是谁？??? 9.第8小节怎样读？(指名读)??? 10.师引读第7～8小节，边读边表演。 11.采访老虎：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想的？(原来狐狸说的是真的。)??? 采访狐狸：看到百兽撒腿就跑的样子，你