《狐狸分奶酪》教案1.docxVIP

狐狸分奶酪 南滩中心 练倩 教学目标 知识与技能：认识“酪、捡〞等12个生字，积累“奶酪、开始〞等12个词语。能分角色朗读课文，初步表达自己的想法。 过程与方法：能读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断。 情感与价值观：通过学习，知道和朋友之间不能斤斤计较，应该互相谦让。 教学重难点 教学重点：认识本课生字，能读懂故事，并且对狐狸的说法做出判断。 教学难点：分角色朗读时对人物的对话的朗读，应该加上相应的表情、动作。 教学准备 奶酪图片、狐狸和两只小熊的头饰和多媒体课件。 教学过程 课前交流，互相了解 1.小朋友们，上课前，老师想要认识一下咱们二年级XX班的孩子，老师先介绍下自己：我姓练，练习本的“练〞，你们可以叫我〔 练老师 〕。现在让我来了解下你们吧！谁先来介绍下自己？〔指名答复〕【表扬】 2.好啦，还有这么多孩子想要让老师了解他呢，练老师感受到了咱们班孩子的热情，相信这节课结束后，老师会更了解大家的。 〔二〕导入新课，揭示课题 今天，还有一位小动物也要来认识咱们，是谁呢？老师用掌声把它请出来。〔出示狐狸图片〕哇！是狐狸呢。〔板书：张贴狐狸的图片〕这节课，我们要去学习关于狐狸的一个民间故事《狐狸分奶酪》〔板书：狐狸分奶酪〕拿出魔法棒，跟老师一起写写课题吧！〔强调个别字的笔顺笔画〕 〔三〕初读课文，认字学词 1.美味的奶酪是怎样的呀〔出示奶酪图片〕瞧！这就是用牛奶和羊奶一起制成的食物——奶酪。一起读读这个词语吧〔强调读音n、l〕发音要准确，再读，送进课题。 2.这么有营养的奶酪，咱们先来尝一尝，谁先来选一选？〔指名答复〕咦，奶酪后面藏着生字宝宝，你来读一读吧！〔强调动词，用动作来演一演〕我来说，你来做。“捡、拌、瞧〞 3.继续指名选奶酪读生字。“小哥儿俩、大一点儿〞了解“俩〞字的意思。通过孩子们之前的预习，本文中的“小哥儿俩〞指的是谁呢？〔熊哥哥、熊弟弟〕【板书：张贴熊兄弟的图片】认读课后的“读一读、记一记〞 〔四〕学习第一次分奶酪的过程 1.终于顺利地吃完奶酪了，为自己精彩的表现鼓鼓掌吧！【表扬】咦！狐狸是为什么要分奶酪呢？咱们快去读读课文吧！〔出示要求〕强调读书姿势：坐端正，两脚放平，书稍稍往外斜。 2.读完后，你了解了什么？〔指名答复〕【表扬】你们读得真仔细，相信孩子们读完后小脑袋里已经有这三幅画面了。〔出示课件〕 3.这么有趣的故事，赶紧让我们走进第一幅画面吧。谁来读读第一自然段〔表扬评价〕 4.理解词语“拌嘴〞，就是吵架的意思。哦，他俩各有各的小心思，想想会吵些什么？熊哥哥说〔指名〕熊弟弟〔指名〕对啊，他们这样一来一往，你不让我，我不让你，就叫“拌嘴〞。 5.就在兄弟俩吵得不可开交时，谁来了？〔狐狸〕狐狸来分奶酪，还说自己分得可公平了，我们一起来听听。狐狸口中的公平是怎样？〔指名答复〕他这样分到底公平吗？〔板书：公平？〕现在我们看看狐狸第一次分奶酪吧！ 6.〔出示要求〕默读3-6自然段，“____〞勾画狐狸说的话，“~~~~~〞勾画熊兄弟说的话。〔指名答复〕 7.练习对话，注意读的时候要加上相应的动作与表情。“这事好办，我来帮你们分吧。狐狸笑了笑。〞〔演一演笑是怎样的〕出示图片，选一选，演一演对话。 8.现在我们看看文中的狐狸是怎样做的？〔播放视频〕小熊小熊，狐狸分好奶酪了，你们有什么想法？引出“你分的不匀〞。狐狸轻轻一掰〔板书：掰〕小哥儿俩就嚷〔板书：嚷〕看着狐狸分的奶酪，小哥儿俩心里可不快乐了，我们大家都是熊哥儿俩，一起朝狐狸嚷一嚷吧！ 9.男女分角色朗读，老师旁白。〔表演后评价〕 〔五〕学习第二次分奶酪的过程 1.听了小熊们的话，狐狸又是怎样做的？我们一起去看看狐狸第二次是怎样分奶酪的。〔出示要求〕 2.狐狸是怎样说的？一起看看视频吧。〔播放视频〕看我的，说完狐狸就在奶酪上咬〔板书：咬〕了一口，好啦吧，这次狐狸分的奶酪，小熊们满意吗？〔不满意〕从哪里看出的？〔指名答复〕狐狸又嚷〔板书：又嚷〕就这样，狐狸不停地咬着奶酪，最后都被他吃完了！〔板书：吃光〕 3.小哥儿俩发现后说道：“你可真会分！整块奶酪都被你吃光了！〞这是在夸狐狸吗？〔不是〕那他们是什么样的心情？〔板书：生气〕连续用了两个感慨号！〔合作共读〕饱含了熊兄弟俩的气愤，我们一起带着这种气愤来读一读吧，把熊兄弟的愤怒读出来。〔表扬〕 4.可面对熊兄弟的控诉，狐狸却一点也不怕，还说自己分得〔 〕你们同意他的说法吗？如果你是小熊，在捡到奶酪时你会怎么做？〔指名答复〕【小结】 〔六〕、角色体验，深化理解 1.刚刚对话表演咱们可没尽兴，接下来，我们再完整地演一演这个故事吧！ 2.〔小小表演家〕推选四名学生进行分角色表演展示，评选“表演之星〞，颁发证书。 〔七〕、总结 孩子们，今天我们通过学习《狐狸分奶酪》，知道了做人做事应该大方、不斤斤计较。希望咱们二年级