《文明如厕讲卫生》教学设计教学目标.docVIP

《文明如厕讲卫生》教学设计 基本 信息 教学 内容 文明如厕讲卫生 学段 水平一 课型 第1课时 授课人 王雨微 年级 一年级 人数 32人 指导思想 本节课以《课程标准》为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，保持环境卫生教育，对一年级小学生来说很是必要。让学生养成文明如厕讲卫生的习惯，课堂上注重环境卫生教育的教学，充分调动学生的主动参与性，培养学生具有良好的社会公德。 教材分析 本课选自人教版《体育与健康》水平一阶段体育与健康基础知识第三章第七节《文明如厕讲卫生》，根据《课程标准》要求及学生特点合理安排教学内容，通过学习，每个学生要养成每天排便的习惯，会自理大小便，主动维护公共厕所整洁，做到文明如厕，共同维护好公共卫生。 学情分析 一年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验、创造，让学生将所学的理论进一步在生活中应用。注重营造轻松、愉快的氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，从而提高学习效果。 教学目标 知识与技能 目标 知道排便对人体的重要性，认识男女厕所的标志，知道如厕的基本卫生常识。 过程与方法 目标 养成每天排便的习惯，会自理大小便，主动维护公共厕所的清洁卫生。 情感态度 与价值观 目标 知道在厕所打闹、嬉戏是不文明的行为，愿意保持环境卫生，以做到保持环境为荣。 教学重难点 重点 知道排便对人体的重要性，认识男女厕所的标志，知道如厕的基本卫生常识。 难点 会自理大小便，主动维护公共厕所整洁。 教 学 意 图 开 始 部 分 课堂常规，师生问好，使学生快速进入到上课状态。语言导入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。 准 备 部 分 首先是问题导入，激发学生学习兴趣；其次是用各种男女厕所标志和厕所里的张贴的标志让学生认识男女厕所标志和了解有趣的厕所文化；最后通过提问选择厕所标志组织学生讨论，调动学生学习热情，主动参与到课堂中来从而更好的学以致用。 基 本 部 分 通过游戏激趣导入，既锻炼了学生反应能力，又调动了学生学习积极性；通过学习男厕所和女厕所中的陈设物品和建筑特点，让学生更直观的了解了男女厕所不再神秘；通过环境不同的厕所图片对比让学生明白文明如厕方便大家的重要性，再学习了厕所文明公约后，学生能分辨什么事不文明行为，以及文明如厕健康你我的重要性；最后通过现场调查了解了如厕时间有讲究。另外，了解了11月19日是世界厕所日，无论在世界上的任何角落，保持洁净都是高贵的品质。 结 束 部 分 通过拓展活动让学生发挥想象为学校的男孩子和女孩子设计一款厕所标志，激发学生的创造力，学以致用。 教学 过程 教学 内容 组织、教法、学法和要求 时间 教师指导 学生活动 开始 部分 一、课堂常规 1.体委报告出勤情况。 2.师生问好。 3.导入课程内容，提出学习要求。 1.提示学生快速进入上课状态。 2.师生问好。 3.引入本课内容，提出学习要求。 1.遵守课堂纪律。 2.师生问好。 1 分钟 准备 部分 一、新课导入 1.问题导入 2.图片展示 1．教师：同学们，你们知道人为什么要上厕所吗？ 2．教师表扬回答比较好的学生。 3.教师小结。 1.教师提问：同学们，你们认识这些有趣的标志（男女厕所标志）吗？它们分别代表了什么含义？你在哪里见过？ 2.教师小结并提问：原来这些标志是告诉我们男女厕所的区别啊，你会选择进入标有哪种标志的卫生间呢？为什么？ 3．教师小结。（板书课题：文明如厕讲卫生） 1.学生积极思考。 2.学生自由发言。 3.认真听讲。 1. 学生认真观察并思考。 2. 学生积极发言。 1. 学生相互交流。 2. 积极思考，回答老师的问题。 2分钟 2分钟 基 本 部 分 一、游戏：如厕有别 规则：教师在教室前后门上分别贴上男女厕所标志，要求学生在听到指令后，分别到正确的“卫生间”门口集合。 二、男厕女厕，不再神秘 三、文明如厕，方便大家 四、如厕时间有讲究 五、拓展活动 1．教师组织学生安全的进行游戏。 2．教师小结。 1.教师出示几张男厕所和女厕所的图片，分别介绍男女厕所中的陈设物品和建筑特点，向学生提问。 1．教师出示两个环境卫生截然不同的厕所图片。提问：你愿意到哪个厕所去方便呢？为什么？ 2．教师小结。 3．教师提问：如果出现了以下几种不文明的如厕行为，你会怎么办？ 4．教师小结。 1．教师现场小调查。 2．教师小结。 1.教师：同学们，让我们发挥想象，为学校的男孩子和女孩子设计一款厕所标志吧！看看谁的设计最漂亮、最有创意。 1.学生遵守游戏规则，听到指令后行动。 2.学生谈活动的感想。 1.学生认真观察。 2.积极发言。 1. 学生自由发言。 2. 学生讨论，代表发言。 1.学生积极参与并发言。 2.学生跟老师一起