鹊桥仙纤云弄巧教学设计.docxVIP

Word格式 PAGE 1 鹊桥仙纤云弄巧教学设计 鹊桥仙纤云弄巧教学设计第1篇 　　一、《鹊桥仙》（秦观）教学设计  　　课题：一样别离另样情——《鹊桥仙》（秦观）  　　时间：20xx—3—7周四第六节  　　授课班级：高二（20）班  　　教学目标：  　　1、了解词人秦观和他的创作。  　　2、赏析《鹊桥仙》词，认识秦观反传统的爱情观。  　　3、培养高尚的审美情趣，树立正确的爱情观。  　　教学重点：赏析《鹊桥仙》的独特之处。  　　教学难点：培养高尚的审美情趣。  　　教学方法：朗读、鉴赏、比较、引导、讨论。  　　二、教学构想：  　　《鹊桥仙》（秦观）一词是一首叙写牛郎织女神话歌颂永恒爱情的七夕词。关于本词教学，首先确定宋词鉴赏的依据：1、“词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。”（王国维《人间词话》）；2、“诗的境界是情趣与意象的结合。”（朱光潜《诗论》）。再根据教学内容和教学对象来确定教学重难点。因为教授的对象是高二学生，他们已经在高一学过《迢迢牵牛星》一首七夕诗，教材又是选修教材，所以我把教学的重点放在了赏析秦观的这首词的独特的情趣上。教学过程按照“读一读、议一议、比一比”的程序进行。在朗读中感知全文，酝酿情感，在讨论中赏析