人教版九年级物理下册第3节电磁铁电磁继电器导学案.docVIP

人教版九年级物理下册第3节电磁铁电磁继电器导教案 人教版九年级物理下册第3节电磁铁电磁继电器导教案 PAGE / NUMPAGES 人教版九年级物理下册第3节电磁铁电磁继电器导教案 第 3 节 电磁铁 电磁继电器 【学习目标】 认识什么是电磁铁。知道电磁铁的特征和工作原理。 2.认识影响电磁铁磁性强弱的要素。 3.认识电磁继电器的构造和工作原理。 4.初步认识物理知识的实质应用。 【学习过程】 一、新课引入：观看视频。 二、独立自主学习： 请迅速阅读课本 P129— P131 的有关内容， 而后独立达成以放学习任务。 1.我们把插入  的  叫电磁铁。它  时有磁性，  无 磁性。 2.电磁铁的长处好多，它的磁性有无能够由 磁铁的磁性强弱能够由 由 的匝数越多，它的磁性越  来控制；电 来控制；电磁铁的南北极能够 来控制，使用起来很方便。在电流一准时，螺线管 。 3. 电磁继电器就是利用  来控制工作电路的一种  。它 能够利用 、  来控制 、  。 请结对互相改正，而后在组内展现怀疑，假如还有不清楚的地方，请其余小组来帮忙解决。 三、合作互帮学习： 1.研究实验： 电磁铁的磁场强弱与什么要素有关？ 【提出问题】假如要使通电螺线管的磁性加强，应当怎么办呢？ 【我的猜想】 。 【我的 设计实验方案 】：从以下方面下手 （ 1）怎样改变经过电磁铁电流的大小？ （ 2）怎样改变电磁铁线圈的匝数？ （ 3）怎样判断电磁铁磁性的强弱？ （ 4）怎样设计电路？ 小组内沟通、议论完美实验方案。 【进行实验】 【我察看的现象】  。 【我的结论】 ：当电磁铁线圈匝数一准时， 经过电磁铁线圈的电流越大，  电磁铁的磁性  ； 当经过电磁铁线圈的电流一准时，电磁铁线圈的匝数越多，电磁铁的磁性  ； 2．概括出电磁铁与永远性磁铁对比有哪些长处。 我的答案：  。 3．电磁继电器：经过观看课件解决一下问题 1）认识电磁继电器的构造及零件作用。 2）电磁继电器工作时，电路分为哪两部分？ （ 3）电磁继电器的工作原理：当开关 S1 闭合时，电磁铁通电产生 吸下 , 开关 S 的触点 _____，工作电路中有 _____经过，电动机便转动起来。 （ 4）概括出电磁继电器的作用及实质  ，将 ______ ①  。 ②  。 （ 5）议论温度自动报警器的工作过程  ？ 四、展现指引学习： 1．请结对子展现以上三个题，而后小组长要求组员在小组内站起来议论沟通。 2．小组长派代表给大家展现，其余小组对展现的解答直接进行怀疑，并分享自己的看法。 3．老师对学习状况进行评论或许对内容做重申解说。 五、评论提高学习：（请迅速独立达成以下各题，而后小组长打分） 1．以下方法中不可以改变电磁铁磁性强弱的是（ ） A ．改变经过线圈中电流的强弱 B ．改变线圈的匝数 C．改变经过线圈中电流的方向 D．在通电螺线管中插入铁芯 2．小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么要素有关．现有线圈匝数分别为 50 匝和 100 匝的 外形同样的电磁铁， 她先后将这两个电磁铁接入以下图的电路中． 闭合开关 S 后用电磁铁吸引 大头针，并挪动滑动变阻器的滑片 P．重复了多次实验，记录以下： 50 匝的电磁铁 100 匝的电磁铁 实验次数 1 2 3 4 5 6 电流表示数／ A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5 吸引大头针的最多半目 8 10 10 16 25 ／枚 5 （ 1）实验中小丽是经过电磁 铁 来判断其磁性强弱的。 （ 2）剖析第 1、 2、3 次的实验记录，会发现 同样 时， 磁性越强。 （ 3）剖析第 次的实验记录，会发现电流同样 时， 磁性越强。 图 3．小华同学在做“研究电磁铁”实验中，使用两个同样的大铁钉绕制成电磁铁进行实验， 以下图，以下说法中正确的选项是 ( ) 要使电磁铁磁性加强，应将变阻器的滑动片向右滑动 电磁铁能吸引的大头针越多，表示它的磁性越强 C.电磁铁 B 磁性较强，因此经过它的电流较大 D.若将两电磁铁上部凑近，会互相吸引 4．如右图所示，为使滑动变阻器的滑片 P 向右挪动时，通电螺线管对条形磁铁的斥力变 大，则电源和变阻器接人电路的方式能够是 ( ) A．G接 F，E接 B，D接H B．G接F，E接 A，D 接H C.G接E，F接B，D接H D．G接 E，F接 A，D接H 5．以下图中，羊群被细漆包线围着，羊在圈中 羊 电 时电铃不响；当羊逃离时，遇到漆包线，电铃就报警．试解说此报警电路的工作原理。 教师出示讲堂检测答案，组长批阅并反应学生做题状况，教师指引纠错，评论学生本节内容的掌握状况。 六、讲堂小结 节课学到了什么？还有什么没有解决？你以为哪个组和个人表现优异？ 师对本节课进行评论 七、部署