《夏天的雷阵雨》教学设计教学目标.docVIP

2016-2017学年度第二学期 科学活动《夏天的雷阵雨》说课稿 中二班 李雪媛 一、说教材 （1）教材内容分析： 夏天来了，又到了雷雨多发的季节。而幼儿对于雷阵雨为什么多发生在夏季还没有一个明确的认识，所以以此为契机，根据班上幼儿的认知能力和兴趣点，开展此次的科学活动《夏天的雷阵雨》。 《纲要》中艺术领域提出： “即符合幼儿现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此本次活动来源于幼儿的生活，贴近生活也服务于生活。 （2）幼儿现状分析：现正值夏季，雷雨频发。孩子们对于雷阵雨本不陌生。根据以往的学习经验，大多数幼儿都知道雷阵雨多发生在夏季，且伴有闪电和雷声，先是出现闪电后听见雷声最后落雨。但对于为什么会发生在夏季，且如何形成的雷阵雨，幼儿完全没有认识。因此可以以此为教育教学的重点来帮助幼儿了解，并对科学活动产生一定的兴趣。 （3）活动目标： 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标： 1、按照一定的顺序观察图片，激发幼儿对自然现象进行探究的兴趣。 2、指导并讲述雷阵雨的形成原因和特点。 3、知道雷雨天安全自我保护常识。 活动重点： 指导并讲述雷阵雨的形成原因和特点。 在活动中我为幼儿准备了ppt、学习单，通过学习单来进行讨论和猜测雷阵雨的成因，再通过ppt来辅助教师讲解、幼儿理解，进而帮助幼儿掌握本次活动的重点。 活动难点： 知道雷雨天安全自我保护常识。 在此我为幼儿准备了几组雷阵雨天气人们的图片，以此来了解哪些是错误的，会有什么样的危险，应该怎么做。来突破难点。 二、说教学方法 有效的教学方法能激发孩子兴趣,为其更为主动的学习提供了可能。针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了情境创设法、观察指导法、整合教学法。 1．情境创设法：创设一个下雷阵雨的天气情况。活动开始我先出示两段声音和图片，让幼儿猜这是什么天气情况。 2．观察指导法：我将幼儿分小组进行观察讨论，给每组幼儿派发任务单。再通过对任务单的观察和理解来进行猜测。 3．整合教学法：这种方法适应儿童的心理特点，不至于使幼儿学起来枯燥无味，同时也增强了教学的趣味性和主动性，活动中以粘贴装饰活动为主线，与在集体面前讲述自己的作品的语言活动相融合。此外，活动还将适时采用交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合以达到科学性，艺术性，健康性,愉悦性的和谐统一。 活动准备： PPT、幼儿学习单。科学探索是一个渐进的过程，此次活动中我运用到ppt和任务单来辅助教学，帮助幼儿完成自主探索、交流讨论的过程。 三、说学法 活动中，我始终以幼儿为主体，更多的是让幼儿自己发现问题——分析问题——解决问题，让幼儿在任务单进行分析、ppt进行理解、分组讨论中掌握活动的重、难点。幼儿运用观察法、操作法、师生交流生生讨论等学习方法。 四、说活动过程 根据中班幼儿的年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标， 我设计以下几环节： 一、出示图片和音效，让幼儿观察并猜测这是夏天什么时候会看到的自然现象。 教师先创设一个雷阵雨的情境“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？天空中为什么会有这么多乌云？这是白天还是晚上？将要发生什么事情？你在什么时候会看到闪电？下雷阵雨的时候还会听到什么声音？”引导幼儿说出雷阵雨，并了解雷阵雨来临前的天气变化，和雷阵雨来临时的天气状况。 二、出示幼儿学习单，让幼儿分组讨论、猜测雷阵雨的形成过程。 通过第一环节的了解、观察，加上对任务单的观察对雷阵雨的成因来进行猜测。“小朋友们，通过刚才的了解，你能猜出来为什么夏天特别容易下起雷阵雨吗？这张学习单告诉了我们雷阵雨的形成原因，请你自己按数字标出的顺序看这幅图，猜测一下原因，和你的同伴说一说。”让幼儿自由推测，并说一说。 三、幼儿充分阅读后，出示PPT课件，共同讨论雷阵雨形成的原因。 幼儿进行观察讨论后对幼儿提出问题进行引导“要形成雷阵雨，首先太阳要怎样？第一幅图的水蒸发跑到了哪里？为什么会往天上跑？第二幅图跑到天上变成了什么？云里还有许多什么？云朵发生了什么变化？闪电是怎样形成的？雷阵雨过后，天气又是怎样的？”通过问答的方式加速幼儿的理解。 四、了解雷雨天自我保护常识。 “夏天多发生雷雨，那小朋友们知不知道打雷的时候要注意什么？”教师进行总结：“今天我们了解了夏天雷阵雨的形成原因，还知道了雷雨天要注意什么。希望小朋友们回到家里可以把我们学到的这些知识分享给你身边的爸爸妈妈或者你的好朋友，告诉他们夏天雷雨天很多，要注意安全。”