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教学设计：化石燃料的利用(泰兴西城中学蔡海涛) 教学设计：化石燃料的利用(泰兴西城中学蔡海涛) PAGE PAGEPAGE 11 教学设计：化石燃料的利用(泰兴西城中学蔡海涛) 沪教版初中化学《化石燃料的利用》教学设计 泰兴西城中学 蔡海涛 【设计指导思想】 本节课运用多媒体课件辅助教学增加了课堂容量，扩大了学生课外知识面。在教学过程中通过播放动画和短片创设问题情景，能够吸引学生的注意力，引导学生自主探究，在轻松愉快的氛围中实现教学目标。同时教学过程中贯穿情感教育，激发学生的社会责任感和使命感。 【教材分析】 教材内容： 本节课的教学内容主要有：一是化石燃料，包括化石燃料的形成以及化石燃料在我国的主要分布情况；二是化石燃料与环境污染，包括化石燃料对环境的影响及其燃料的选用和新能源的开发；三是化石燃料的综合利用，包括化石燃料作为能源的加工方式以及作为化工原料的重要应用等。该教学内容的特点是：学科知识难度不大，但综合性较强，其中有关化石燃料的形成过程、我国使用化石燃料的悠久历史、化石燃料在我国的主要分布状况、不同化石燃料的热值大小分别涉及到生物、历史、地理、物理等多学科知识，而化石燃料的燃烧与污染物的产生、煤的干馏、石油的分馏以及化石燃料的精加工等则涉及了化学学科中不同方面的知识。 教学目标： 1 知识性目标： ①知道煤和石油既是重要的能源又是宝贵的化工原料 ②知道化石燃料燃烧会对环境造成污染，懂得选择对环境污染小的燃料 ③认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义 2 体验性目标： ①让每一位学生懂得燃料在生活和生产中起着重要的作用。知道化石燃料面临被耗尽的危险，应合理开采，并节约使用 ②增强环保意识，使学生了解采取有效措施，保护人类赖以生存的地球环境的重要意义 ③培养学生关注社会的发展，增强学生社会责任感和使命感 教学重点： ①化石燃料的应用与环境污染 ②如何解决人类面临的能源短缺问题 【学情分析】 化石燃料是生产和生活中常用的燃料，应当说部分学生对煤、石油、天然气以及有关燃料方面的知识并不陌生，他们不仅在日常生活中能亲自观察煤、天然气等燃料的燃烧，而且在生物、物理和地理等学科的学习中已多次接触过与化石燃料有关的内容，另外，还能经常从电视、广播、报刊等媒体中获得化石燃料的有关信息和知识。但对化石燃料与环境污染，化石燃料的综合利用等知识认识比较肤浅，需要在讲课时综合讲解。 教学准备 收集资料，短片，制作多媒体课件，布置学生查阅相关资料 【教学过程设计】 教师活动 学生活动 设计意图 [导入] 同学们，去年我们国家航空史上发生了一件惊天动地的大事，你们知道是什么吗？我们一起来回顾这一历史性的时刻！ [录相显示] 飞船发射片段 [提问] 多么激动人心啊，你们知道飞船要挣脱地球的引力飞向蓝天，需要什么来提供能量呢对了需要燃料。那我们日常生活中又有哪些方面也需要燃料呢 [讲解] 燃料的用途很多：大到飞船上天，奥运圣火，小到篝火晚会，烧菜做饭都离不开燃料。 [图片显示] 飞船上天 奥运火炬 篝火晚会 煤炉烧饭 [提问] 燃料的种类很多，哪些是当今世界重要的能量来源呢？ [幻灯显示] 煤，石油，天然气 [讲解] 煤，石油，天然气是世界上最重要的三大化石燃料，其中煤是人类历史上最古老的化石燃料之一，被称为“工业的粮食”，石油不仅是重要的化石燃料而且还是宝贵的化工原料，因此被誉为“工业的血液”，天然气是在地下自然形成的可燃性气体，它的主要成分为甲烷 [幻灯显示] 煤被称为“工业的粮食”，石油被誉为“工业的血液”，天然气的主要成分为甲烷 [设疑] 咦！它们为什么被称为是化石燃料呢 [录相显示] 煤，石油，天然气形成的小资料 [提问] 现在你们有没有知道它们为什么被称为是化石燃料呢？ [讲解] 对了，煤，石油，天然气它们都是古生物送给我们的一份礼物，是古生物的遗体经过漫长地球化学演变而形成的复杂的混合物，因此被称为是化石燃料。化石燃料在世界上许多国家开发利用都比较早，值得自豪的是我国是世界上用煤最早，开采石油和天然气也是最早的国家，其中早在新石器时代我国就开始使用煤作为燃料，而石油早在北宋沈括所撰写的《梦溪笔谈》中就有记载。 [图片显示] 新石器时期我国就开始使用煤作为燃料 《梦溪笔谈》中对石油的记载 [提问] 我国地大物博，在我国煤、石油、天然气的资源都很丰富，可是分布不均匀，同学们你们了解我国化石燃料的分布及其特点吗 一起来看！ [图片显示] 煤，石油，天然气的分布图 [讲解] 第一张图片清楚显示了煤炭在我国的分布情况。你们能说出是哪些地区吗？对，在山西，内蒙古，河北，山东等地区蕴藏着丰富的煤炭资源。第二张图片清楚显示了石油和天然气资源在我国的分布情况。你们能指出是哪些地区吗对石油主要分布在东