第04课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固教学设计 (13).docxVIP

一、课程标准 1、通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等措举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义。 2、通过了解汉朝时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。 二、教学目标 1、结合秦速亡的背景，能够解释西汉初“与民休息”政策、文景之治、郡国并行制等概念。 2、归纳武帝加强中央集权的措施，认识其对巩固统一多民族封建国家的意义，培养民族认同感，了解推恩令、独尊儒术等概念。了解武帝时期对外战争、丝绸之路的开通， 3、知道西汉、东汉朝代更替的基本史实。 4、结合史料，能够概述“光武中兴”、“党铜之祸”“黄巾起义” 基本历史概念。体会其蕴含的社会矛盾，概括两汉崩溃的历史原因与经验教训 5、通过学习两汉时期的文化成就，体会“特定时 期的文化是特定时期经济、政治的产物”，在此基础上，树立文化自信、文化自尊的心态 三、教学重点和难点 1、重点：文景之治，武帝巩固和发展大一统国家的措施及意义，光武中兴，党锢之祸，黄巾起义。 2、难点：武帝巩固和发展大一统国家的措施及意义。 四、主要知识点 本课讲述的是西汉到东汉大- -统国家继续巩固的一段历史。 1.“西汉的建立与文景之治”主要讲述汉初统治者采取了“休养生息”政策，使经济恢复和社会稳定。到景帝时，形成了“文景之治”的治世局面。. 2.“汉武帝时代西汉的强盛”主要讲述汉武帝- -系列加强中央集权、促进经济发展的手段推动了西汉走向强盛。 3.“东汉的兴衰”表述了外戚王莽篡权致使西汉灭，东汉刘秀缔造“光武中兴”的历史进程，而东汉中后期的外戚宦官交替专权引发了黄巾起义，东汉灭亡。 4.“西汉的文化”讲述两汉医学、文学、史学的主要成就 四、教学过程 导入： 师：同学们都知道，目前我国正在进行“一带一路”战略，谁能说一下一带一路战略呢？ 教师介绍:“一带一路” 是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，2013年9月和10月由中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议。时至今日，越来越多的国家参与到这个惠及亚欧非三大洲、几十国家、几十亿人口的倡议中。这充分体现了东方大国中国在维护和平、推动世界经济增长方面的强劲动力。你们知道“丝绸之路”是什么时候开始连接东西世界的吗? 生：西汉 师：这节课我们就来学习一下，第4课，西汉与东汉-统一多民族封建国家的巩固。 子目一：西汉的建立与“文景之治” （一）西汉的建立 师：上节课我们讲到，秦末爆发农民起义，秦朝灭亡，最终刘邦打败了项羽，完成了统一，建立了汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。 （二)汉朝政治制度 师：在西汉初年，各种政治制度如皇帝、三公九卿制基本沿袭秦朝，史称“汉承秦制”。 师：在地方行政制度上，汉朝进行了“改进”，汉朝实行的是什么制度呢？ 生：郡国并行制 师：是的，汉朝统治者吸取周和秦朝灭亡的教训，为了江山的稳固，实行郡国并行制度，郡国并行制就是分封制与郡县制的结合，将皇室成员分封在各地，郡县由中央直接管辖。起初，高祖刘邦分封了七个异姓王（功臣），又分了九个同性王，这些王国有任免官吏、铸造钱币、征收税赋、自募军队等权力，过大的权力直接威胁了中央，不久刘邦铲除了异姓王，又分封了一些同性王。 郡国并行制的问题：即使是同性王，也不能够保证中央统治的安全，诸侯手中的权力过大，诸侯国控制的土地比中央直接控制的要大的多，诸侯王拥兵自重，为汉王朝的统治埋下了隐患。景帝时期，为了削弱诸侯国的实力，开始削藩，由此引发了吴、楚等以“清君侧”为借口的“七国之乱”。但是叛乱不得人心，景帝任命周亚夫为将，加上梁国的坚守，仅用三个月就平定了叛乱。 文景之治 材料阅读： 材料一 西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象……当时连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出行只能乘牛车，人民得不到温饱。 材料二 文景时期，重视“以德化民”，社会比较安定，百姓富裕起来。到景帝后期，国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了，散钱多得无法计算。 材料三 武帝时期，西汉在政治、经济、思想上实现大一统，开始进入鼎盛时期。 可设问题（1）材料一中的状况出现的原因是什么？ 材料二反映的治世局面是什么？这一治世局面的出现得益于几代帝王的不懈努力，他们吸取秦亡的教训，采取了哪些具体措施？ 材料二的治世局面与材料三大一统局面有什么内在联系？ 师：为什么会出现材料一这种情况呢？ 生：........ 师：（1）汉朝刚刚建立的时候，由于整个国家经历了长时间的战乱和秦国的暴政，经济凋敝，人民疾苦，整个国家迫切需要时间休养生息。 师：材料二反映的治世局面是什么呢？面对材料一这种局面，汉朝统治者的统治思想又是怎样的？ 生：文景之治 师：回答正确，汉初统治者吸取秦朝速亡的教训，