第14课 清朝前中期的鼎盛与危机-2020-2021年高一历史上学期新教材教学设计.docVIP

PAGE 第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 第14课 清朝前中期的鼎盛与危机 教学设计 一、教学目标 （1）知识与技能：了解“康乾盛世”、密折制度、军机处和清朝巩固统一多民族国家的措施等基本史实；掌握清朝朝强化君主专制的措施及其影响；理解封建社会末期的衰落的表现及其原因。 （2）过程与方法：通过教材、补充史料以及视频资料的识读提高准确获取信息的能力；通过合作探究培养自主学习、合作交流以及调动运用所学知识分析解决问题的能力；在学习活动中树立和增强学科思辨意识。 （3）情感态度与价值观：认识清朝君主专制发展到顶峰的状况，明确古代中国政治发展变迁中基本规律及其对中国历史进程产生的深远影响。理解清朝边疆民族政策对统一多民族国家巩固发展的重要意义。 二、学法指导 （1）加强对教材阅读与思考，充分利用教材正文表述、“学习聚焦”和“探究与拓展”等学习资源，在熟悉基本史实、史论的同时，整理知识结构，提高阅读理解、获取信息的能力。 （2）结合学案及同步练习中涉及的相关知识，运用教材知识准确判断，深入理解清朝前中期君主专制强化的特点及影响。 （3）通过阅读课外书籍，或利用互联网查阅资料，广泛了解清朝的边疆措施和民族政策，感触统一多民族国家巩固发展的进程和意义。 三、学习重点和难点 1.学习重点：清朝统一多名女足国家。 2.学习难点：认识明朝统治对中国历史发展的影响。 四、教学方法： 图示法 提问法 文献法 讲述法 合作探究 五、教具准备：多媒体课件 导学案 六、课时安排：40分钟 【导入新课】 一曲《向天再借五百年》把61年的康熙王朝谱写的荡气回肠，8岁登基，14岁亲政，在位61年，奠“康乾盛世”之基，平三藩，败沙俄，统台湾……“康乾盛世”的余辉能否挽住封建社会衰落的晚霞？向天再借五百年的豪情壮志能否让烟火人间太平安康？带着期盼我们一起回顾清朝前中期的历史时光。 【新课学习】 一、康雍乾时期的君主专制 清代是古代中国封建社会的最后一个王朝，迎来了最后的回光返照——“康乾盛世”，封建君主专制发展到顶峰，同时也是封建制度渐趋衰落的时代，同时期的欧洲已经开始了由封建社会向资本主义制度的转型，中国在发展速度上开始落后于西方。 清朝统治者开展了一系列维护国家主权、巩固国家统一的斗争，有利于统一多民族国家的巩固发展，奠定了近现代中国的版图和基本格局。 1.“康乾盛世” 康乾盛世，又称康雍乾盛世，西方称High Qing?，是清朝的鼎盛时期，经历了康熙、雍正、乾隆三代皇帝，持续时间长达一百三十四年。在此期间，中国社会在封建体系下达到极致，改革最多，国力最强，社会稳定，经济快速发展，人口增长迅速，疆域辽阔。?是中国古代封建王朝的最后一个盛世。 2.君主专制的强化 多媒体展示史料，引导学生研读史料获取信息，明确清朝前中期君主专制强化的史实。并指导学生通过阅读教材78叶第1——3段内容归纳概括清朝统治者强化君主专制的主要措施。教师讲解介绍密折制度、秘密立储制度以及清初中枢机构的变迁，组织学生合作探究，理解清朝前中期政治变化的轨迹及其影响。 史料一 乾纲独断，乃本朝家法。自皇祖、皇考以来，一切用人听言大权从未旁假。即左右亲信大臣，亦未有能荣辱人，能生死人者。 ——《清高宗实录》卷323乾隆十三年八月辛亥 史料二 本朝纪纲整肃，无名臣，亦无奸臣… 乾纲在上，不致朝廷有名臣、奸臣，亦社稷之福！ ——《清高宗实录》卷1129乾隆四十六年四月辛酉 认识：君臣关系演化为“主子”与“奴才”的关系，皇权高度集中，君主专制空前强化。 （1）密折制度和秘密立储制度 ①密折制度 清朝允许和鼓励四品以上的中央和地方官员直接向皇帝呈送密封报告，皇帝手批后返回，不经过其他中转、收发环节。 密折制度使得联系方式迅速、机密，便于皇帝直接、广泛获取信息，提高决策效率；群臣可直接进谏、相互牵制，强化对官僚机构的控制；朝政进一步黑箱化，增添了皇权的神秘感，进一步加强了君主专制；密折言事有鼓励告密之意，扼杀主观能动性和创造性；官吏间相互猜忌、倾轧，不利于政务推行。 ②秘密立储制度 雍正帝吸取了历代围绕预立太子发生的皇子、后妃之间为争储位明争暗斗、倾轧不休、骨肉相残、造成混乱的教训，以及自己的亲身经历，创立秘密立储制度。 由皇帝亲书立储谕旨一式两份，一份密封在锦匣内，安放于乾清宫“正大光明”匾后，另一份皇帝自己保存。待皇帝驾崩时，由御前大臣将两份遗旨取出，共同拆封，对证无误后当众宣布由谁继位。 秘密立储制只不过是清朝皇位传位制度的一种形式，而不是全部。清朝十二个皇