高中化学_《分子结构与性质》复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 《分子结构与性质》复习教学设计 课题：分子结构与性质 课型：复习课 授课人： 授课班级：高2019级17班 课题 分子结构与性质 课型 复习课 授课人 授课班级 高2019级17班 教材分析 教材从两个维度对分子结构进行探讨，一是探讨分子中原子间的相互作用，认识原子间形成共价键的本质和特征，这就是本章教材的第一节内容;二是探讨分子中原子间的几何关系和形状，即分子的空间结构，这就是本章教材的第二节内容。基于对分子结构的基本认识，以及分子间存在相互作用的认识，介绍了分子结构对物质性质的影响，这就是本章教材的第三节内容。 为了帮助学生学习本章中抽象的教学内容，教材多采用图片或表格的呈现方式来形象地引出有关概念成原理。例如，通过图片的方式展示原子轨道重叠，很形象地引出了共价健的主要类型σ键和π键;通过原子轨道的杂化图片，很形象地介绍了sp3、sp2和sp杂化，让学生比较容易理解“杂化轨道理论;通过含孤电子对的VSEPR模型和分子的空间结构模型的图片，形象地介绍了“价层电子对互斥模型”和分子的空间结构等等。 教材的编排尽可能地引导学生开展探究活动和实践活动。例如，通过对“共价键”的探究活动，让学生自主探究共价键的本质和特征;通过“制作分子的空间结构模型”的实践活动，体验实物模型，帮助对分子的空间结构的直观认识，使抽象性极强的分子结构直观化;通过“碘在水和四氯化碳中的溶解性”的实验来帮助学生理解“相似相溶”规则等等。 在第三节“分子结构与物质的性质中，教材注重引导学生运用分子结构知识理解物质结构对物质性质的影响。例如，根据共价健及分子的空间结构知识，闸述了键的极性和分子的极性:根据化学键、分子的极性等慨念介绍了范德华力的特点及其对物质性质的影响:根据电负性的概念，介绍了氯键的特点及其对物质性质的影响;根据极性分子与非极性分子的概念介绍了“相似相溶”规则等等。 学生分析 本章比较系统地介绍了分子的结构和性质，内容比较丰富。在必修教材中，已介绍了化学键，并从电子得失或共用电子对的视角，用电子式的方式表示了离子键或共价键的形成过程，也对分子的空间结构作了简单介绍。本章将对共价键、分子的空间结构、分子的结构对物质性质的影响等内容进行更为深人的探讨。 通过本章的学习，学生能够在分子水平上，从分子结构的视角认识物质的性质，进一步形成有关物质结构的基本观念，提升化学学科核心素养。 但本章内容比较抽象，学生应用模型解决问题的能力比较欠缺，需要进一步提高学生分析问题、应用模型解决问题的能力，培养学生的科学精神。 教学目标 1.知道共价键的形成，常见分子的空间结构，培养宏观辨识与微观探析的核心素养。 2.会利用两种理论解释分子的空间结构，培养证据推理与模型认知的核心素养。 3.会利用结构解释和推测分子的性质，培养严谨的科学态度和社会责任意识。 教学重难点 分子的空间结构，分子结构对性质的影响。 教学媒体 多媒体、分子模型、气球 教学策略 模型演示、小组合作 【教学过程】: 环节一：创设情境，引入新课 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】有一天，我闺女在玩气球的时候，我不小心把橘子皮的汁液溅到了气球上，大家猜那一刻发生了什么？ 【演示】橘子皮汁液溅到吹起的气球上 【讲解】这一定是橘子皮中的某种物质和气球发生了作用，，这种物质有什么样的结构，为什么可以使气球爆炸呢，通过这节课《分子结构与性质》的复习，我们看能不能找到答案吧？ 【回答】气球爆炸 聆听，思考 通过生活中的例子引入本节课的内容，将化学和生活联系起来。通过生活中的实验激发学生的学习兴趣 环节二：探“共价键”之究竟 教师活动 学生活动 设计意图 【前置作业】 一定条件下，CH4和CO2都能与H2O形成笼状结构(如图) 的水合物晶体。CH4与H2O形成的水合物俗称“可燃冰”。请回答下列问题： ①写出基态C原子价电子排布图，并思考原子核外电子排布遵循的规律。 ②为什么甲烷分子式是CH4而不是CH2 ？甲烷的空间构型？ 【回答】能量最低原理、泡利原理、洪特规则 【回答】正四面体形，电子激发，轨道杂化 引入一个原理能量最低原理 教师活动 学生活动 设计意图 【讲解】使成对电子变单电子，有利于多成键，杂化轨道电子云变形，有利于最大重叠 ③“可燃冰“中存在的作用力有哪些？ ④为开采深海海底的“可燃冰”，有科学家提出用CO2置换CH4的设想。已知图中笼状结构的空腔直径为0.586nm，根据上述图表，从物质结构及性质的角度分析，该设想是否可行？ 【提问】典例1并思考电子云的重叠方式及形成的电子云图形的对称性 【思考】原子轨道为什么要头碰头或肩并肩？Cl2为什么不是Cl3？ 【提问】典例2并思考单键、双键、三键和σ键、π键的关系 【提问】典例3 【讲解】键能的