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《中国民主革命的先行者孙中山》教学设计 （选修四：第4单元第1课） 学 校：咸水沽一中 做课教师：黄慧 做课时间：2013年4月22日 第1课中国民主革命的先行者孙中山 一、 教材分析： 本节课全面讲述了孙中山为中国革命所做的贡献。这节课不仅仅是一节纯粹的新授课，更主要是以人 物为核心糅合必修一、二、三三本书有关孙中山知识点的复习课，在高考中占有重要位置。 二、 学情分析： 在初中、高一学习的基础上，高二学生对于孙中山的贡献己具备了一定的历史知识和历史认知能力。 但对于问题的归纳、概括能力和对于知识的深层理解能力还有待于提高。 三、 课标要求： 概述孙中山领导推翻清王朝君主专制制度、建立资产阶级共和国的主要史实，评价其在二十世纪中国 社会巨变中的历史作用。 四、 三维目标： （1） 知识与能力：理清孙中山先生革命斗争的几个重要阶段的主要史实；理解孙中山先生革命斗争的主 要史实的历史地位；评价孙中山在20世纪中国社会巨变中的历史作用。 （2） 过程与方法：整理主要史实，制作大事年表；运用多媒体手段再现历史情境，丰富学生的感性认识, 使学生能够在此基础上对历史人物有一个全面的认识。 （3） 情感态度与价值观：感知孙中山先生百折不挠的精神；以史为鉴，提升历史素养，继承革命先辈锲 而不舍、与时俱进的斗争精神，树立历史使命感和社会责任感。 五、 重点难点： 重点：孙中山一生的革命活动及其对中国历史发展的影响。 难点：孙中山的历史作用、革命精神以及评价；学生通过学习对其精神、品质的感悟。 六、 教学方法：多媒体辅助课堂教学、分组讨论法、合作探究法等。 七、 媒体使用：自制幻灯片。课时安排：1课时。 导入设计： 大屏幕显示四张图片：（中山公园、中山门站、中山陵、中山装。） 看到这儿张图片，我们会想到哪位历史人物？（孙中山）然后引出本节课。我们这节课就一起来学习 第4单元第1课中国民主革命的先行者孙中山。 八、推进新课（板书）一、弃医从政、图谋救国（1892年 八、推进新课 （板书）一、弃医从政、图谋救国（1892年一1894年） 出生：1866广东香山 求学：传统教育、西方资本主义教育 弃医从政：他认为“医国”比“医人”更重要，“借医术为入世之媒”，开始寻找救国途径。 （从“行医”到“从政”） 走上革命道路：上书李鸿章失败，认识到政治改良行不通。 1、 2、 3、 4、 （从“改良”到“革命） （1） （1） （2） （3） （4） 追踪问题1：结合当时中国的时代背景和孙中山的早年生活经历指出其转变的原因？ 学生阅读教材并结合所学知识，归纳总结： 中国逐渐沦为半殖民地社会，民族危机逐步加深； 孙中山早年到国外学习，接受西式教育； 民族责任心的驱使； 上书李鸿章的失败，使他认识到清政府的本质。 追踪问题2：请联系现实，谈谈青年的职业选择？ 生答：青年职业选择要与服务祖国、民族未来联系起来。 二、创建资产阶级革命政党（1894年一1911年） 自主学习：指导学生在阅读教材P59的基础上完成以下表格。（导学案） 同盟会兴中会 同盟会 时间 1894 年 1905 年 地点 檀香山 东京 性质 资产阶级革命团体 资产阶级革命政党 纲领 驱除靴虏，恢复中华，创立合众政府 驱除瞬虏，恢复中华，创立民国，平均地权。 后来归结为三民主义。 意义 标志孙中山开始踏上民主革命道路。 推动了资产阶级民主革命运动的发展，中 国民主革命进入一个新阶段。 （合作探究）问题1:回忆并分析三民主义。 教师精讲：结合投影内容师生共同回忆三民主义的内容，在教师的启发下总结出三民主义的局限性，也体 现了孙中山在革命前期的阶级局限性。 问题2：江泽民：“从它开始，中国的民主革命进入了新阶段，打破清朝统治的稳定，为民主革命开拓了 道路。” 思考：为什么说民主革命进入一个新阶段？中国同盟会建立后都进行了哪些革命活动？有什么作用？ 学生归纳：中国同盟会建立后中国革命就有了统一的领导和统一的纲领。与保皇派论战；策划组织一系列 武装起义。为辛亥革命的到来做了重要准备。 过渡：下面我们就共同学习第三子目。 三、领导辛亥革命，创建资产阶级共和国（1911-1912年） 问题1：归纳孙中山在这一时期的主要历史活动 （自主学习：阅读教材P60、61有关知识，完成导学案上的表格） 时间 事件 影响 1911. 10. 10 武昌起义 辛亥革命爆发 1911年底 当选临时大总统 1912. 1. 1. 成立中华民国临时政府 中国历史上第一个 资产阶级共和国 1912. 2. 12. 宣统帝退位 结束几千年的君主专制制度 1912. 3. 颁布《中华民国临时约法》 中国历史上第一部 资产阶级民主宪法 1912. 4. 1. 孙中山辞职，袁世凯就任临时大总统 革命果实被窃取 共和制度名存实亡 教师精讲