《细菌和病毒》教学设计教学目标.docVIP

《细菌和病毒》教学设计 张家口市桥西区永丰堡小学 石迎霞 一、教学设计思想： 1、教材分析： 本课教学内容为义务教育课程标准实验教科书河北人民出版社六年级上册第一单元“丰富多彩的生命世界”第五课《细菌和病毒》。通过本课的学习，学生不但可以知道在自然界中除了显而易见的动物、植物之外，还有一些极其微小的，像细菌、病毒这样的微生物，从而进一步感受生命世界的丰富多彩，还可以通过一系列探究活动，了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用，意识到科学技术的发展有助于消毒、杀菌工作。 2、学情分析： 以前学生对病毒的认识只能停留在概念和文字图片上，然而今年伊始，就在我们都还沉浸于新年的欢乐之中，一场名为新型冠状病毒战役的到来，打破了我们平静的生活。无数医生护士舍小家为大家，奔赴抗疫一线，用他们的身躯将我们保护在身后，全国人民积极响应国家号召自觉隔离在家。经过大家的一致努力，疫情得到控制，各地复工复产，就在大家欢庆生活可以恢复正常的时候，北京疫情又出现了反复。6月11日至6月27日，北京累计报告本地确诊病例311例。国家卫健委主任马晓伟表示，目前疫情防控形势依然十分严峻，疫情防控工作仍然存在不确定性。这不仅让首都进入“非常时期”，也牵动着全国各地的神经。 在疫情出现反复的此时此刻，相信同学们今年听到最多的就是新型冠状病毒，通多新闻、媒体等也有了一定的了解。由于病毒的特性所限，也搞不明白病毒到底有什么特点，有哪些种类。这是学习本课的最大困难。 二、教学目标： 1、科学探究目标： 能搜集、整理有关细菌和病毒的资料。 2、情感态度与价值观： 能从正反两个方面看待细菌和病毒与人类的关系。 3、科学知识目标： 1、能从不同的角度描述细菌的特点。 2、能用自己的话说出细菌和病毒的不同点。 三、教学准备： 1、教师准备：多媒体课件、科学记录表（每组两套）、豆子（每组一小瓶）、小盒子（每组一个）、资料（每人一份、书每组一本）。 2、学生准备：搜集有关细菌的资料，调查自己曾经患过的疾病，分别是由细菌还是病毒引起的。 四、教学重点：学生通过观察、实验等方法探究细菌和病毒的特点。 五、教学难点：细菌的繁殖速度。 六、教学过程： （一）创设情境，形成问题 导入新课，激发求知欲望 上课伊始，教师讲述2020年庚子年初新型冠状病毒相关内容。 庚子年初，荆楚大疫。然而2021年又是不一般的一年，疫情突然的来袭让人措不及防，我们也不得不提早开始了寒假。 学生：感受病毒给我们人类带来的巨大影响及破坏。 【设计意图】能让学生直观地了解病毒性疾病巨大的危害性，激发了学生的探究欲望，为后面能顺利探究做好铺垫。 2、提问：刚过去的冬天，在每个中国人心中留下重重一笔。是什么打乱了我们的生活？ 学生：回答问题，进行交流。 【设计意图】激发学生探索病毒的欲望。 3、是病毒，在丰富多彩的生命世界中，还有一些极其微小、结构简单的生物，如细菌和病毒。细菌又究竟是什么样的？它有什么特点？大小、形状、繁殖方式是怎样的？同学们想知道吗？这节课我们就来学习《细菌和病毒》。 4、学生提出想研究的问题，学生可能提出的问题有：细菌是什么样的？它有什么特点？大小、形状、繁殖方式是怎样的？病毒是什么样的？都有哪些病毒……？ （二）信息收集解决问题 1、检查资料，准备阅读 课前老师给同学们布置了作业，搜集有关细菌的资料。今天的课堂就是同学们展示的平台，把课前搜集的资料拿出来，把老师给你们准备的资料放在一起。这节课我们通过阅读这些资料，获取关于细菌的知识。 2、出示提示，讲述要求（大屏幕出示） 1）筛选 从资料中找出与问题有关的章节和篇目； 2）浏览 快速的浏览找出与问题有关的段落并勾画出中心词句； 3）整理 将阅读到的有关词句、数据、图片等进行分类记录在卡片上； 4）交流 将自己搜集到的资料与小组的同学进行交流。 学生：分组阅读，整理资料 3、分析综合，形成知识 （1）汇报交流，初步认识。 1）细菌的大小。 2）细菌的形态。 3）细菌的生活。 4）细菌的繁殖。 【设计意图】通过学生课前搜集资料及老师准备的资料，让学生初步认识细菌。 （3）抽象概括，形成知识。 师；让我们一起来简单做个总结，细菌具有什么样的特点：个头小、种类多、数量多、繁殖快、分布广。 （三）分析比较，认识病毒 （1）自我描述，认识病毒。 师：常常与细菌结伴的是病毒，或许我们曾经对病毒还比较陌生，然而今年却让我们全人类再次认识了一种病毒，新型冠状病毒，关于它，你们有哪些了解呢： 学生汇报。 【设计意图】学生通过电视、网络、媒体能看到很多关于这次新冠病毒的介绍，已经对新型冠状病毒有了一定的了解，让学生自己叙述。 （2）分析比较，细菌病毒区别。 师：病毒与细菌都属于微生物，他们有什么样的区别呢？请同学们阅读书21页的