两位数乘两位（不进位）(2)用.docxVIP

两位数乘两位数（不进位） 学习内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书*数学》三年级下册第 五单元第63页“笔算乘法” o 学习目标： 1、 在口算乘法的基础上，会说出笔算乘法的计算方法。 2、 在讨论交流、教师引导的基础上，会正确书写乘法竖式，并会说出竖 式每步计算的含义。 3、学生能正确地进行笔算乘法。 教学重难点： 重点：探索并掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。 难点：理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法. 评价设计: 1、 通过课堂提问、学生展示来检测目标1,达成率为100%。 2、 通过课堂提问、小组交流及相应的练习来检测目标2,达成率为90%。 3、 课堂提问、学生展示、反馈矫正来检测目标3,达成率为95%。 学习过程： 一、 问题激趣 同学们小丽可是她们班有名的万事通，因为她最大的爱好是看书。可不， 今天妈妈又带小丽来买书了，我们一起来看看买书中会有哪些数学问题？ 【出示】同学们通过仔细观察，你看出图上都告诉了我们什么？ （1套12 本，每本24元）根据这些信息，你能提出一个用乘法解决的数学问题吗？谁 愿意来试一试？（一共要付多少钱？） 【出示问题】我们就一起来探讨一共要付多少钱？ 二、 探究生趣 1、 谁来解决这个问题？ 24X12 为什么用乘法计算？（因为是求12个24是多少？或者是求总价是多少？） 2、 请你帮小丽估一估，大约要付多少钱？你是怎么估计的？ 要知道究竟需要付出多少钱，我们该怎么办？ （可进行笔算） 这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？ （以前学的是两位数或三位数乘一位数，这是两位数乘两位数） 你真是一个爱思考的孩子！找出不同了，你能用学过的知识解决新问题吗? 3、探讨交流 请同学们先独立思考，然后和小组成员交流方法，最后尝试着把它计算出 来。 三、展示享趣 法。方法 法。 方法1： 用加法算： 方法2： 口算： 12个 24^24+- —-+24=288 方法3： 方法3：列竖式 2 4 X 1 2 2 4 2 8 8 同学们想出这么多方法，真了不起！ 【至此达成目标1】 我们再来观察，虽然方法不同，但结果是一样的。这么多方法，你喜欢 哪种计算方法？为什么？（不容易出错。）（假如说数字再大些，比如说79 乘86, 口算还行吗？那我们就只有选择竖式进行计算。） 四、反馈引趣 我们一起来回忆竖式的写法：先列出式子24乘12等于，计算时我们先算什 么呢？（不看十位，先算24乘2得48, 4乘2得8与个位照齐，2乘2得4 与十位照齐。）再算什么？（再算24乘10, 1在十位表示十，10乘4得 40, 4与十位照齐,10乘20得200, 2与百位照齐，得24个十.）最后算什么? （最后把两次乘得的积加起来。） 2 4 X 1 2 4 8 24X2 的积 2 4 24X10的积（个位上的0不写） 2 8 8 谁再来说一下怎样列竖式？ 同桌两人相互说一说吧。 那么列竖式计算时需要注意什么呢？谁愿意说一说。（先用第二个因数个 位上的数分别与第一个因数的数字相乘，再用第二个因数十位上的数分别与第 一个因数的数字相乘，最后把两次乘得的积加起来。书写时，相同的数位要照 齐。） 揭示课题：请同学们再来回顾一下，刚才我们在计算24X12时，不仅可 以用口算的方法，而且还探讨了用竖式来计算，这就是我们今天新学的笔算乘 法。 板书课题：笔算乘法 【至此达成目标2】 五、 练习得趣 1、游戏：小马虎住在马虎宫，可他总是忘记开门的密码。不过没关系， 因为他记得妈妈说过，只要把二道题的得数连起来就知道开门的密码了。可是 他连算几次都开不开门，这可怎没办呢？小朋友你们愿意帮助小马虎找到开门 密码吗？ 23X13 41X21 我们学校为体育节做准备，买来了一些羽毛球。 2、学校买来14筒羽毛球，每筒12只，一共多少只？ 【至此达成目标3】 六、 畅谈收获 今天我们所学的内容在课本的63页，请同学们打开书，边看边思考，你 还有哪些问题？ 这节课你的收获是什么？