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单亲家庭孩子教育案例 利通区第十二小学 马凯花 【个案背景】 随着社会的发展，由于生活中的种种原因，离婚率不断上升，再 加上车祸、疾病等非自然死亡因素，导致了各种各样的单亲家庭。从 目前状况看，单亲家庭的比例有不断上升的趋势，单亲儿童数量增大 已成为一个不容忽视的社会问题。如何教育好这些孩子，使他们走出 一段阴影，是我们教育者义不容辞的责任，作为班主任，更是责无旁 贷。 单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常 常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这 种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态， 严重影响其情感、意志和品德的发展。一个从缺乏民主、缺乏平等、 缺乏关爱的家庭走出的孩子，很难从他身上找到责任感、同情心，会 造成孩子人格上的缺陷。因此，单亲家庭中的孩子成为社会关心的焦 占。 八° 【个案描述】 金浩，男孩，12岁，小学六年级（3）班学生。在他两岁时，父 母之间感情破裂而离婚。父母离异后，他与爷爷奶奶生活在一起，从 小就受到老人的宠爱。但缺乏父母的爱和家庭的教育，变得极不懂事。 从我四年级接这班时就发现他行为散漫，无组织纪律，我行我素，以 自我为中心，自控能力差，言语粗鲁，爱做坏事，不服管教。放学不 回家，和学生在路上斗殴……上课注意力不集中，好动，上课经常趴 在桌子上睡觉，厌恶学习，作业不好好完成，抄袭他人，经常调头和 同学说话，要么随便跑前跑后，无视老师的存在。对老师的批评不予 理睬，缺乏上进心，对集体漠不关心，老师布置的家庭作业想做就做, 不想做就不做，经常撒谎骗老师。学习成绩不好。 【个案指导】 在全面掌握了金浩个性品质，兴趣爱好，家庭生活教育情况后， 我对其进行了全面的分析。认为他的脾气性格以及目前的表现，与家 庭状况、家庭教育有着密切的关系。为了帮助金浩改掉这些不良的习 惯，使他真正感受到家庭、亲人和学校、老师的关怀和温暖，打消他 以自我为中心的心理，重建自信心，我也想了很多办法。 一、家校联系，沟通教育。 学校和教师不仅承担着传道授业解惑的职责，还应肩负着情感教 育、生命教育重任，情感教育和生命教育体现了以人为本的思想。针 对金浩的这些表现，与他的父亲取得联系迫在眉睫，家访工作必不可 少。经过家访我了解到金浩从小随爷爷奶奶生活，二老只能照顾好他 的生活起居，但在学习上毫无帮助。他的父亲文化程度也不高，再加 上外出打工，很少去帮助指导孩子的学习。了解了这些情况后，我将 金浩目前的学习状况及在学校的所有表现告知他们，要求他们配合。 无论多忙，每回家后尽量抽出时间来与孩子交流，检查作业，指导孩 子做作业，复习功课，营造共同学习的家庭学习氛围。同时要教育孩 子改掉一些恶习。 二、真心关爱，滋润心田。 金浩很聪明，也爱表现，喜欢体育运动。但他常以自我为中心, 不服他人管教。针对这些情况，我在改选班干部时，给他安排了两个 职位“纪律委员”和“体育委员” O目的是让他在管理他人的同时， 要约束自己的言行，首先管理好自己。我还安排了 “暗哨”监视他， 发现他有没有变好的迹象。他在担任班干部之后逐渐在变，变得守纪 律了，变得勤快了，作业写得整齐了，主动帮助同学。每当他取得一 点进步时，我就有点夸张地表扬他，鼓励他。不知不觉中，他的脸上 笑容多了，也灿烂了，再也没有出现打架、做坏事的现象了。在老师 的面前话也多起来。他对我说：“老师，虽然我现在学习不太好，但 我每天都在努力？我相信我会有进步的。”我笑着说：“虽然你学习 不好，可你在努力，让我很高兴。你也逐渐在克服自己身上的不足， 我也很高兴。再说你很聪明，将来你肯定有大作为的！ ”他的脸上露 出自信的微笑。在那自信的笑容中，我看到一个鲜活的生命，向我展 示一个成功的希望的信号！因为教师用真诚的激励和点拨，春风细雨 般的滋润，动之以情地诱导，使一个缺乏爱的滋养的小苗在慢慢成长。 三、坦诚交流，如浴春雨 作为班主任在指导家庭教育的同时，我采用〃情感投资〃、〃捕捉 闪光点〃等方法沟通师生情感建立良好师生关系O在我与甲的交谈中, 我以倾听的方法让他倾吐自己的心声，宣泄自己的矛盾情绪。然后再 对金浩过激的情绪进行正确指导。 茶余饭后，我总在想着金浩，所以我不放过一切机会，经常找他 谈心，了解他的动向和内心世界，关心他的烦恼……渐渐地，我走进 他的内心世界。当他遇到困难时，我帮助他解决困难。每天课后问他 哪里没有学会，及时给他辅导。在与他的交往的过程中，我发现这孩 子非常想念自己的妈妈，因为他两岁就失去了母爱……逐渐地，金浩 愿意与我交谈，把我当成了朋友。在他12岁生日之前我悄悄特意地 为他张罗，在班上做宣传，让有心的同学为他准备一点“小礼物”， 不一定是花钱的，哪怕是一句鼓励的或是祝福的话语。全班同学背着 我每人凑钱给他买了一个生