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第一课时 第十四章 第一节 电阻 教学目标 1．知识与技能 (1)初步体会改变电流大小的两种途径． (2)知道影响金属电阻大小的因素，了解电阻大小与长度、横截面积的定性关系．认识到电阻是导体本身的一种性质． (3)初步形成电阻的概念，知道电阻的单位及换算关系． 2．过程与方法 (1)组织学生探究改变电路中电流大小的过程，形成科学的探究方法． (2)组织学生探究影响电阻大小因素的活动，会用“转化〞的思想寻找比拟电阻大小的正确方法． 3．情感态度与价值观 (1)培养学生实事求是的科学态度和刻苦探索的科学精神，使学生充分感受探究发现并获得成功的愉悦，提高依据物理事实分析、归纳问题的能力． (2)在教学活动中，注意培养学生参与、交流、合作的意识． 教学重点、难点：通过实验感知影响电路中电流大小的两个因素．探究电阻大小与其相关因素的关系．运用科学的研究方法设计实验，制定合理的实验步骤．探究电阻大小与其相关因素的关系，形成电阻的初步概念． 教学过程： 1、同学们，我们常用的导线多是由铜制成的，钢铁也是金属，并且又多廉价，为什么不用钢铁做导线呢? 2、同学们，当你们在晚上写作业时，你能说出你的台灯的用途吗? 3、同学们，你们看过演唱会吗?一场演唱会，不仅仅是听歌手的歌唱的好，还要看演唱会的灯光怎么样， 1．尝试改变电路中的电流的大小 【议一议】如果有一只灯泡，你有哪些方法来改变它的电流? 【讨论交流】(1)可以分别用一节和两节干电池接在灯泡的两端．(2)用同一个电源，可以 用灯泡和不同的金属丝串联在电路中． 【做一做】要求学生设计电路并利用身边的器材进行实验(干电池两节，小灯泡，开关， 不同材料的金属丝，电流表) 【通过实验知道接两节干电池比接一节干电池 ，用不同的金属丝接在电路中时灯泡的亮度 ． 【小结】影响电路中的电流大小的因素有两个：一是电路两端的电压，二是连接在电路中的导体． 【演示】老师用不同的导体接在同一电路上，请同学们读出电流表的示数并记录在表格中，然后观察表格中的数据并分析讨论． 【总结】不同的导体接在同一电路中，电流的大小是不同的．可以解释为导体在导电的同 时，不同导体导电能力不同，也就是说对电流的阻碍作用不同．物理学中用电阻表示 导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用 【想一想】调光灯的灯泡的亮度变化时其电路中的电阻怎样变化?不同的导体对电流的阻 碍作用一般 ，其电阻也 ． 2．探究影响导体电阻大小的因素 【猜一猜】影响导体电阻大小的因素可能有哪些?并说明你的猜测依据．〔长度、材料、横截面积、温度、形状等〕． 【议一议】通过观察什么现象可以比拟导体电阻的大小? 在电源电压不变的情况下，通过观察电流表的示数来看的，电流表示数大的电阻小，电流表示数小的电阻大． 【想一想】在几个因素中，如何研究其中的一个因素是否影响电阻的大小以及影响程度? (1)研究该问题的方法叫做什么? (2)什么叫做控制变量法? (3)举出大家以前学过哪些实验采用该种研究方法? 【讨论交流】为你提供课本图14—2中的器材，你还需要哪些器材?如何实验?说出你的方法． 【活动】学生设计电路，教师加以引导总结画出电路图． 【活动】设计实验的表格，学生自己设计，互相交流，最后让各小组推选一个进行展示，看哪个小组设计得好． 【解析】影响电路中电流大小的因素有两个：一是电路两端的电压，二是连接在电路中的导体的电阻．形成电流的两个条件是：一是要有电源提供电压，二是电路构成通路， 两者缺一不可．电阻是表示导体对电流的阻碍作用，导体对电流的阻碍作用越大，电阻越大． 【点评】此题主要是考查学生对三个根本物理量的理解． 【解析】电阻的大小衡量导体对电流的阻碍能力．其对电流阻碍能力是由导体本身决定，与所加的电压和通过导体的电流大小无关．类型之二导体电阻大小的影响因素和控制变量法 稳固提高 A级训练 1、关于导体的电阻，以下说法中正确的选项是 ( ) A．长导线的电阻一定比短导线的电阻大 B．粗导线的电阻一定比细导线的电阻大 c．铜导线的电阻一定比铁导线的电阻大 D．电阻的大小是由它的材料、长度、截面积和温度决定 2、把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下，甲线中的电流大于乙线中的电流，忽略温度的影 响，以下判断中错误的选项是 ( ) A．当它们材料、粗细都相同时，甲线长乙线短 B．当它们材料、长度都相同时，甲线粗乙线细 C．当它们长度、粗细都相同时，两线的材料一定不同 D．甲、乙两电阻线的材料、长短、粗细不可能完全相同 3、一段导线被均匀拉长后，它的电阻将