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第周第 (课、章、单元)第课时 课题 1.4尝试科学探究 课型 三维目标：1. 了解科学探究的一般过程和步骤。 练习熟练准确地测量长度、时间和组装简单器材，提高操作技能。 初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等方法在科学 探究中的作用和意义。 教学重点：通过实验和体验来学习科学探究，了解科学探究的一般过程和要素。通 过探究摆的奥秘，初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等科学方法。 教学难点：运用简化研究对象、控制变量等方法 教学方法： 学生学法： 教学过程： 一、 创设情景来引入新课 观察和认识摆钟的摆以及摆动过程。 二、 新课教学 (一)探究摆的奥秘 提出问题 钟表工作的道理：利用摆的摆动带动齿轮转动，齿轮转动带动指针 转动，从而指示时间的变化。摆动越快，齿轮转动就快，指针运动 就快。即：摆钟是靠钟摆摆动的快慢来计时的。 问题：钟摆摆动的快慢跟什么因素有关呢？ 猜想与假设 演示实验建立情景。 将自制几个快慢不同的摆，挂在一个大的支架上。这些摆有的 长、有的短、有的重、有的轻、有的摆幅大、有的摆幅小。 使它们摆动起来，让学生观察，比较其快慢。 组织学生进行讨论交流，提出猜想与假设。 猜想①：摆动的快慢，可能跟摆锤的 有关？ 依据是： 猜想②：摆动的快慢，可能跟偏离的 有关？ 依据是： 猜想③：摆动的快慢，可能跟摆的 有关 教学过程（续）： 依据是： 制定计划与设