高中语文_故都的秋教学课件设计.ppt

* 单元学习任务感受自然之美，提升感悟力 学习任务： 1、品读故都的秋色、秋声、秋味，提高“阅读与鉴赏”能力。 2、领悟作者独特的“悲凉”心境和独特的艺术手法 ，增强“语言建构能力”。 重点难点：品读秋色、秋声、秋味 初读课文，整体感知 齐读课文第一段，找出总体概括故都秋天的特点的词语 秋景图 庭 院 秋 景 秋 槐 落 蕊 秋 蝉 残 声 秋 雨 话 凉 秋 日 胜 果 细读课文，体会情感 五幅图是怎样体现“清”“静”“悲凉”的特点的？ 庭院秋景图 1、朗读第三段，边读边划出作者描写的景物，划出表示颜色、声音、动作的词语。 破屋 日光 牵牛花 秋草 天色 鸽声 庭院秋景图 问题1、作者不远千里赶来北平，为什么要租“一椽破屋”？把“破屋”改成“旧屋”“老屋”“小屋”，可以吗？ 问题2、牵牛花为什么喜欢冷色调的？ 有感情的朗读 郁达夫 1896年出生在浙江富阳县城内的一个知识分子家庭，他三岁时，父亲去世。1913年秋，,郁达夫赴日本留学，十年的异国生活，使他饱受屈辱和歧视，激发了爱国热忱，也养成了忧伤的心理。 他经历了新文化运动，也积极参加左翼文艺活动。他经历了一个伤感的时代。一些革命知识分子都曾产生过彷徨和苦闷，连当时的文化革命主将鲁迅，也曾从“呐喊”进入彷徨期。 写作背景：由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫由上海迁居杭州，在此期间郁达夫提倡静的文学。本文写于1934年，九·一八事变之后，北平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正是怀着最后看一眼“故都”的秋色的心情重游故地的。 2、以小组讨论的形式，自由赏析另外四幅画，品味故都的秋色、秋声、秋味。 秋蝉残鸣图 秋雨话凉图 佳日秋果图 秋槐落蕊图 *