第八册第九单元教案.docxVIP

第八册第九单元教案 北师大版第八册第九单元教案教材说明 本单元以太阳为主题组合单元，包括一首诗歌、一篇散文、一篇说明文、一篇科学幻想的说明文。《太阳的话》和《海上日出》都抒发了诗人、作家对光明的渴望和追求，前者以太阳的身份召唤人们敞开心扉迎接光明，后者描写观察海上日出的过程，抒写光明战胜黑暗的伟大。《太阳》可以做文章层次结构方面的练习。 语文天地中引导学生积累相关的词汇、成语和名句，体会祈使句的感召力，感知一词多义的现象。 教学课文时应特别注意指导学生学习精读的方法，坚持记摘录笔记，抓重点词语理解课文，设身处地、入情入境的理解课文内容， 体会作者当时的思路，同时读出自己的感受。 建议教学 10 课时。太阳的话 学习目标 : １、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。 ２、感情的朗读、背诵诗歌。 教学重、难点 : 体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情。正确流利地朗读课文 . 背诵课文 . 教学过程 : 两课时 第一课时 教学目标：整体感知课文，学习生字。教学过程 : 一：激趣导入 1、学生听谜语 , 猜太阳. 2、请几位同学在黑板上画一个太阳 , 说说心理想对太阳说的话 . 3、你们对太阳说了这么多 , 她也有话想对同学们说 , 她的话都写在一首诗中 , 你们想读吗 ? 4、出示课题 , 全班齐读课题 . 二整体感知课文 1、师读课文 . 学生初步感知课文 . 2、学生自己读课文，读后你体会到了什 3、指名分节读课文 . 此次以读准字音为标准 . 学生互评 . 边读边评边正音三、学习生字： １、小组自学生字， ２、练习带拼音组词书写第二课时 教学目标：了解诗意，体会太阳的心情。 教学过程： 一、复习。 1、检查学生读生字卡片。 2、全班朗读课文，检查课文的读音以及长句子的断句。二、整体感知课文。 听老师读课文，学生边听边想象。三、学习课文第一节 学生自读课文，说说自己读懂了什么。指名说． 能把自己体会到的感觉读出来吗？指名读． 生互评，师引导学生体会并读出太阳要来到我们周围的心情． 师可适当范读． 四、学习课文第二节 学生自主读文，边读边想象 . 启发学生想象太阳带来了色彩缤纷的花朵 , 带来了树林中泥土与树叶的方向 , 深深地吸一口气 , 好舒服呀 ! 看, 太阳还给我们带来了温暖和阳光 , 我们可以在草地上踢球 , 唱歌, 跳舞多么快乐啊 ! 请大家再试试读这节诗 . 自由练读 , 指名读, 其他学生评读 . 太阳还会带着什么向我们走来 ?激发学生想象 , 用我带着 () ，快乐地向你走来。的句式续说句子，由此体会到太阳把一个五彩的世 界带给了我们。 ４齐读课文第二小节。五学习课文第三节 回忆课文第一节，放手让学生自己试着按照同样的方法读好第三 节。 六创设情景，升华情感 １打开门窗，朝着太阳升起的方向，师升合作读课文。 ２配上音乐，学生边做动作，边有感情的诵读。七拓展延伸 想想自己会对太阳说什么。海上日出 学习目标： 学会本课 3 个生字，能正确读写范围一刹那等词语。 有感情朗读课文，背诵课文。 理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感 学习按照一定顺序观察事物的方法。 学习重点：品读词句，感知海上日出的壮观。学习难点：体会课文最后一句话的内涵。 课前准备：课文插图 授课时数：两课时学习过程： 第一课时 学习内容：整体感知课文写了海上日出的哪几种景象。一、导入课题：《海上日出》 同学们，你们看过大海吗？海上的日出就更美了，咱们今天一块去看看。 二、启发谈话 本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。 1927 年 1 月，巴金从上海乘昂热号四船去法国留学时，把旅途中的见闻随时记下， 本文写的是船至红海中作者看到日出时的 . 实际情况。这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出所得的总的印象的具体记录。 海上日出的景象如何，作者是怎样描绘的，你们读读课文，再加上 自己的想象就会明白了。 三、自读课文 出示自读要求 ）读。自由读课文。要求把语句读正确、流利。 ）画。画出生字词，拼拼读读，或联系上下文理解词句的意思。 学生自读课文 检查自读情况。 ）指名读课文。（注意正音） ）检查字词自学情况，口头完成下列练习。 ①范。扩词：范围、模范、范例、示范、典范等。 ②一刹那。近义词有：转眼间、一转眼、一眨眼、瞬间等。 ③镶。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。 a．给句子中带点的词换上一个词，使句子的意思不变． b．用带点的词说一句话。 例：小红的裙边上镶了一条粉红的花边，显得更漂亮了。 ）交流思考情况。 ①课文中哪几个小节描绘了海上日出的景象？（ 2～5 节） ②可分为几