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第十单元《动脑筋》教案 第十单元《动脑筋》教案单元目标 1、认识 20 个生字，会写 16 个生字。 2、正确流利、有感情地朗读课文，回答课后题，并练习复述课文。 养成揣摩字的形体结构的习惯，感悟汉字的形体美。 3、培养学生去思考，从中体会什么是“动脑筋”、“想”。让学生懂得留心观察生活中的现象，养成爱思考，爱动脑的好习惯。 单元重点 1、认识 20 个生字，会写 16 个生字。 2、正确、流利地熟读课文，回答课后思考题，并练习复述课文。单元难点培养学生学生善于动脑、乐于动脑、独立思考的良好习 惯。 教具准备教学图片、小黑板课时安排 《称象》 2 课时 《狮子和兔子》 2 课时 语文天地 2 课时称象 教学目标 1、写本课要求会写的生字，认识本课要求会认的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容，体味文中情感。 3、鼓励孩子们独立思考，质疑问难，深入感悟。 激发学生对自然界中的一些现象产生兴趣，愿意去观察、去探究， 了解一些简单的物理知识，同时懂得要善于观察、勤于动脑、肯于 钻研。 教学重点 1、认读本课生字。会写本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点让学生通过做实验明白称象的道理。教学方法实验法、朗读法、讨论法 教具准备教学图片、称象的实验用品。课时安排 教学要点 1、学会本课生字及组成的新词。 2、自由读文，粗知文章内容。 教学重点认读本课生字。会写本课生字。 教学难点让学生通过做实验明白称象的道理。教学过程 一、激趣导入。 1、给你一头大象，你怎样称出它的重量吗？ 2、学生结合生活实际，简单谈谈称象的方法。 3、今天学习的课文也提到了一种称象的方法，让我们一起看看。二、初读课文。 1、自己轻声读课文，读准生字读音。 2、认读生字。 3、同桌互读课文。读得不熟或有错的地方，多读几遍。三、生字教学。 1、认读生字，学生自由拼读。 2、引导学生上讲台“带读”生字。 3、生字分类认读： ）按音节分： ）按前后鼻音分： ）按平翘音分： 4、巩固生字练习： 5、生字归类指导书写。 ）结构分类： 上下结构——“官、员”。 左右结构——“称、堵、议、杆、秤、沿”。 ）师范写，生跟写。四、粗知课文。 1、自由读文，要求读正确、流利。 2、学生自由汇报对课文的大致理解。 ）有人送给曹操一头又高又大的 象，大家很想知道象的重量。 ）很多大官想了许多办法都不行，只有曹冲想出了称象的办法。 ）曹冲是用一艘大船和石头称出了大象的重量。 ）曹冲是个会动脑筋的孩子。 3、归纳： 七岁的曹冲通过动脑筋，摒除别人意见中不合理的部分，吸收其他人合理的部分，利用一艘船和石头称出了大象的重量，使学生懂得遇事要动脑筋，吸收别人的意见来认识问题，解决问题。 第二单元教案： Ilikeswimming 第二单元教案： Ilikeswimming 【教学内容】 1、Whatstheweatherlikehereinsummer? 2、Itshot. 3、Whatdoyoulikedoinginsummer? 4、Ilikeswimming. 【教学目标】 2、在各种天气状况下人们喜欢的体育活动。 3、怎样询问别人喜欢哪个季节。 【教学重难点】 学生谈论不同的天气状况，如何表达自己及他人喜欢的不同天气状况；人们在不同的天气状况下人们喜欢的体育活动。 【教学过程】 1、热身复习 教师热情地问候学生。课前准备一首有关季节和天气的英文歌曲或歌谣，放给学生听，鼓励学生们拍手跟唱。请学生用Itshotinsummer. 的句型来描述一下四季的天气，为本单元的学习做铺垫。鼓励大家加入上节课新学的单词，如Itscoldandwindyinwinter. 2、课文导入 气 象 播 报 活 动 结 束 后 ， 教 师 顺 势 提 问 ： Whatstheweatherlikehereinsummer? 并把这句话写在黑板上的显著位置。让学生忽略作讨论后说出他们的看法，如Itshot.Itsnotveryhot. 等。把这些答案也板书出来。教师再问： Whatdoyoulikedoinginsummer? 自 己 接 着 回 答 ： Ilikeswimming. 边回答边用动作表情帮助学生理解句子意思，教 案《第一模块第二单元教案》。接下来告诉学生： Daming 和一个外国小朋友聊相同的话题，我们一起去听他们的 ` 对话吧。 3、课文教学 教师把句子 Whatdoyoulikedoinginsummer? Ilikeswimming. 写在黑板上。让学生用句型 Ilike 来表述自己在夏天喜欢参加的体育活动。 根据学生的接受能力，教师还可以把话题扩展到谈论春、夏、秋、冬四季人们喜欢参加的体育活动，请学生两人一组分角色进行 问答练习。教师抽一至两