小学语文优课《梅兰芳学艺》教学实录.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文优课《梅兰芳学艺》教学实录 魏 教材分析：《梅兰芳学艺》是苏教版教材二年级上册中第14课。这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，最终成为举世著名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的缺乏。全文共三个自然段。第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话了。第三自然段写梅兰芳最终成了世界著名的京剧大师。课文采纳对比的手法，生动地说明梅兰芳的胜利是勤学苦练的结果。学情分析：梅兰芳大师对于学生来说很生疏，所讲的故事与学生的生活实际也相去甚远。且整篇课文篇幅不长，语言严谨简练，对于二年级的学生来说，学习的兴趣应当不会太高，理解起来会有肯定的难度。为了激发学生的学习兴趣，关心学生理解文章蕴含的道理，便设想借助多媒体课件创设肯定的情境，充分调动学生的各种感官，让学生尽情地感知、想象和体验，让他们通过学习语言文字，感受大师勤学苦练的精神。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识新偏旁“糸”，并学会“紧”、“凝视”三个生字。理解有关生字组成的词语。会用“最终”说话。3、懂得勤学苦练可以弥补先天的缺乏，教育学生从小苦练基本功。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识新偏旁“糸”，并学会“紧”、“凝视”三个生字。理解有关生字组成的词语。教学难点：1、通过比较句子，加深对文本的理解。2、会用 “最终”说话。3、懂得勤学苦练可以弥补先天的缺乏，教育学生从小苦练基本功。教学过程：一、谈话导入1、同学们，请竖起你的小耳朵，睁大眼睛，我们一起来看戏。〔视频播放十秒后〕正在表演的是我国有名的京剧大师梅兰芳先生，他8岁开始学戏，11岁登台演出，梅兰芳身为男儿，却能将秀丽动人的女子扮演得惟妙惟肖，他独具特色的表演享誉全世界，〔视频结束〕他是如何成为世界著名的京剧大师呢？今日我们就来学习《梅兰芳学艺》这篇课文。2、伸出小手和老师一起书写课题，写兰要留意“点低撇高，三横匀称，长短不一”；写芳时，要留意“草头写扁，方横拉长，先横折钩，最终一撇”。 3、读课题 二、复习回顾1、师：通过预习我们读通了课文，认识了生字新词，这些词语你会读吗？〔出示〕谁来读一读：拜师学艺 没有神儿 唱戏的料子 紧盯 凝视 敏捷 勤学苦练 著名世界 京剧大师〔1〕找三位同学，每位读一行。评价语：“儿”化音和轻声读得很好。读的很有节奏。声音很嘹亮。〔2〕齐读词语。2、去掉拼音你还认识他们么？先自己读一读，预备好了坐直告知老师。3、师：通过预习，你对梅兰芳有哪些了解呢？　　生：我知道了梅兰芳小时候眼睛没有神儿。　　师：是呀，大师的成长之路也不是一帆风顺的。　　生：梅兰芳是世界著名的京剧大师。　　师：你对他取得的成就印象深刻。三、抓中心词　　师：梅兰芳是怎样成为世界著名的京剧大师的呢？请同学们轻轻打开课本，自由读课文，并用笔把最能表达梅兰芳是如何成为世界著名的京剧大师的一个词圈出来。生读课文1分钟。　　生：勤学苦练。师：你们一下子就找到了，可真会读书！〔红笔板书〕师：知道“勤学苦练”是什么意思吗？生：勤奋、仔细学习，辛苦训练。生：……师：你真是一个学问丰富的孩子。一读：A．找出句子师：如今咱们再来读读课文，边读边想：你从文中哪些语句中体会到了梅兰芳的勤学苦练。〔生读课文2分钟〕师：找到了吗？谁来说说“你从什么地方读出梅兰芳的勤学苦练？”请你来——PPT〔出示句子〕他经常紧盯空中翱翔的鸽子,或者凝视水底游动的鱼儿。师：你能把这么长的句子读好，真不简洁。二读：B.找出词语，学习生字师：你从这句话中哪些词语，读出了梅兰芳的勤学苦练。　　生：我从“紧盯”“凝视”读出来的。师：先读这个词。〔出示红字：紧盯〕生：紧盯。师：“盯”是什么部首？和什么有关？生：目字旁，和看东西有关。师：“盯”就是始终对着一样东西看，你们如今都在盯着我看呢！师：“紧盯”的“紧”〔出示〕是我们这篇课文的生字，是绞丝底，〔出示〕跟老师读这个偏旁部首。师：绞丝底是什么意思呢？请你们看图。〔出示“糸”的古文字〕绞丝底就是把线绕起来。它的撇折撇折多像丝线绕起来的样子啊。带有绞丝底的字大多和丝线有关。师：我们在写这个字时应留意什么？他的关键笔画是哪一笔？你能给这个