8A《-unit-5Gramma》教学设计-优秀教案.docVIP

基本信息 省市区 江苏省 学 校 镇江实验学校 姓名 卢敏 联系电话学科 英语 电子邮箱 年级 八年级 教科书版本及章节 牛津译林8AU5 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 8AU5 wild animals 单元（或主题）教学设计说明 本单元的主要话题是野生动物的保护。开篇部分通过Eddie和Hobo这两个卡通人物的对话，向我们暗示了野生动物们面临挨饿的境地，从而导入保护它们这一主题；接着展示了一些珍稀野生动物的图片。阅读部分主要介绍了大熊猫幼仔的早期生活以及它的成长过程，由于人类对大自然环境的破坏导致了它濒临危及的困境，教育人类要保护自然生态环境，不要捕杀野生动物，并要采取一些保护大熊猫的措施。词汇部分介绍了一些野生动物的名称以及有关动物的生活习性。语法部分仍然以保护野生动物为载体，讲解动词不定时和表猜测的语法知识点，一是可能性的结局；二是对可预测性的结局。综合技能部分通过听老虎和狼的情况，学习并运用描写野生动物外貌、性格、能力、食物以及面临危险的词汇和句型。语音部分着力培养学生对句子中升降调的理解。Main task 部分是先给学生阅读一篇有关国宝熊猫生存状况的文章，然后要求学生模仿写出类似的有关熊的文章，训练学生听、说、读、写的能力。 单元（或主题）学习目标与重点难点 本单元通过对野生动物濒临的危险、灭绝等问题和保护措施的讨论，唤起人类应该保护自然，保护动物。意识到动物是人类的朋友。 学习有关动物的名词，学习并掌握条件状语从句和原因状语从句的有关知识，认识句子中常见的升降调，并能正确的语音语调读句子。 学会用正确的词语表达对动物的喜好，能运用阅读技能掌握文章内容，并能进行复述等。 知道写一篇关于动物处于危险的调查报告应从哪几个方面入手。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 本单元的话题-保护野生动物是学生熟悉而感兴趣的话题，一些珍稀动物的名称学生也基本上学过，不过对于野生动物所面临的危险，学生还缺乏这个意识，或者是这方面认识还不全面、不深刻。因此教师在教学设计与课堂教学过程中要准备充分的材料，从而让学生提高保护野生动物的思想意识。 在教学方法上，教师可以采用Role-playing; Cooperating; Pre-reading; While-reading; Post-reading; brainstorming; listening for special information等教学、学习策略，正确利用好教学图片以及多媒体课件展开课堂教学体现教学过程中学生的参与活动work alone, Pair work, Group work, Discussion. 词汇教学可以通过图片或多媒体进行，以原有知识带动新知识，并在教学词汇是，进行必要的句子教学或小篇段教学，使词汇教学不孤立。Integrated skills这一部分在教学前要为听力活动做一些铺垫教学，明确听的目的,激发兴趣和欲望,熟悉话题,处理关键词，强调对主要信息的获取（input）和输出（output）。阅读教学主要强调整体教学，把握文章结构，复述、模仿描述为主。写作教学是这一单元的综合运用，可以先给学生理清一个提纲，再让学生进行口头表述，或填空造句，模仿写作等。语法教学要创设情景，模仿操练，在运用中总结规律。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 8AU5 Grammar 课型 新授课■ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本单元的中心话题是 Wild Animals。通过对Welcome to the Unit和Reading两课时的学习，学生对野生动物有了很多了解，并且对本节课将要学习的语法也有所涉及。本课Grammar主要是系统的学习情态动词may表示可能性的用法以及动词不定式的用法。 学习者分析 八年级学生通过前两册书和本单元Welcome to the Unit的学习，认识了许多的动物，应该有话可说，有话要说。 学习目标确定 知识目标：掌握四会内容： 词汇： closed, lost, save 词组： get lost, the same… as, 能力目标：1. 掌握并正确使用动词不定式。 2. 掌握并能正确使用may来表示可能性。 3. 了解更多有关野生动物的信息。 情感目标：引导学生关爱野生动物，让他们意识到动物是人类的朋友。倡导大家携起手来共同保护大自然，拯救濒危的野生动物。 学习重点难点 1. 掌握并正确使用动词不定式。 2. 掌握并能正确使用may来表示可能性。 学习评价设计 本节课属于新授课，又是语法课，所有的学习任务、活动设计都围绕着“激发兴趣，解决语法知识，培养听说能力”的目标开展