课题追寻孔子足迹关于孔子及其主要思想研究(精).docVIP

课题追寻孔子的踪迹----对于孔子及其主要思想的研究(精) 课题追寻孔子的踪迹----对于孔子及其主要思想的研究(精) 课题追寻孔子的踪迹----对于孔子及其主要思想的研究(精) 课题:追寻孔子的踪迹----对于孔子及其主要思想的研究 班级:高二(6)班 指导老师:陈均辉 组长:郑露 组员:范申妮 莫倩倩 林星宇 陈狄威 陈再玲 刘超亚 课题研究波及的主导科目: 历史 语文 政治 课题研究波及的非主导科目: 数学 其他 目的: 美国出版的《名人年鉴手册》所列出的世界十大思想家中，孔子被排在第一 位。他与穆罕默德、耶酥和释迦牟尼一同，被称为创造世界文化的“四圣哲。” 1988 年，世界各国诺贝尔奖得主们曾共同提出：“如果人类要在 21 世纪生存下去，必 须回到 2500 年前的中国去寻找孔子的智慧。”孔子更被后世尊称为“万世师表，”某 些地域更将“孔圣诞”定为“教师节”。 自从中国人开始追求现代化以来，儒家思想 在中国文化上的地位就发生了特别大的变化。自明清时代，儒家思想在中国文化 上的地位就发生了特别大的变化。每一个人都应该有时机参照儒家传统提供的资 源。在古代中国儒家思想就被理解为人类文明的核心。结果，起码在中国，儒家 思想被视为文明或文化的一个不可切割的组成部分。儒家思想给现代人提供了很 丰富的资源。面对这些资源，现代人具有一个选择的自由，能够吸收资源里面的 一些成分，也可抛弃一些成分。借这次 研究性学习的时机,我们能和大家一同进 一步认识孔子,认识儒家思想 ,体会中华文化的博大精神,以正确的态度对待传统 文化. 意义: 儒家思想，从孔子发展到现在，只管历经千年的光阴，仍旧散放着璀璨的光 芒。它带给我们太多的启迪,儒学实在是太浩大，用博大精深是无法形容的，其 智慧的光彩将照耀人类社会向更文明、更和睦、更和平的完美境界升华。可是, 每一个人对这种文化的看法都不同,对孔子的评论也不只是是”圣人”,”万世师 表” 我们应学会以辨证的思想去对待同样事物 .我们的力量虽小 ,但相信我们 的研究一定能带给大家一点有益的启迪. 目标: 1.使同学对孔子及儒家思想有更多的认识和认识. 2.让同学们体会到儒家思想的重要及传统文化的魅力,正确吸取文化中的 力量. 3.希望通过此次研究能带动大家学习儒家文化. 4.增强自己的合作沟通与实践能力. 假定: 现在我们学校很重视儒家文化,每个星期都要同学们背儒家箴言,虽然这样, 但大部分同学都是不重视的,对学校的这种做法很不理解,那是因为他们还没意识 到这种文化的重要性.通过这次研究活动,希望同学们自觉学习儒家箴言. 内容:首先,我们要全面,详尽地查找孔子的资料及其主要思想的内容,对他的部分 思想发表自己独到的看法,向大家介绍.如果能够,我们还希望组织一场辩论会. 方法: 资料盘问法:我们能够到图书馆查阅有关资料,还能够利用网络进行盘问. 问卷检查法:我们见面向本校同学发放问卷,进行填写. 统计法:我们要认识高中生对孔子及儒家思想的认识,并进行总结,概括. 人员安排: 林星宇:查找孔子生平事迹. 郑露:负责编写孔子经典语录,并附赏析. 陈狄威:列出儒家思想发展史. 陈再玲:负责板块”名人解读孔子”部分. 莫倩倩:设计问卷. 刘超亚:收集社会中对儒家思想的不同看法. 范申妮:资料整理,排版,编写. 时间安排和活动步骤: 时间 3.4 周 5.6 周 7.8.9.10 周 11.12 周 13.14 周 15.16 周 17 周 阶段任确定课 完 成 开 查找有关资 检盘问卷 讨教语文 资料整理 结题 务 题 题报告 料 老师 编写 集思广 准时,具 进一步认识 使所有资 查 漏 补 阶段目益,选 体达成, 课题.掌握一 认识情况 多认识相 料显得井 缺 标 一个比 尽 早 研 些基本资料. 关知识 井有条, 较适合 究 便于查察 的课题 主要研小组讨 资 料 查 资料盘问法 问卷检查 访谈法 小 组 讨 究方法 论 询法 法 论 主 要 负  全体成  范申妮  部分红员  莫倩倩  陈狄威  范申妮  全 体 成 责人  员  郑露  陈再玲  员 可行性剖析: 人员条件:我们对这个课题充满着浓重的兴趣,这将会使我们更为地投入到活动中 去,尽自己最大的力量达成好这门课程.本组成员团结互帮,善于分工合作,这也将促进我们的活动更为快速地达成. 物质条件:我们家中基本上有电脑,上网查找资料较为方便. 时间条件:每星期都有 1~2 节研究性学习课,所以我们聚在一同的时间很充裕;同 时,我们还能够利用双休日的空余时间. 预期成果: 1.达成检盘问卷,尽可能地发放出去,让更多同学参与,并达到预期的目标. 2.如果可能,可组织一场辩论赛或演讲比赛之类的竞赛. 体会; 这次的研究性学习在我们