部编版二年级语文下册-二下语文《12.寓言二则-揠苗助长》优秀教学设计合集-微课合集.docxVIP

《揠苗助长》教学设计 一、激情导入 同学们，还记得这张图吗？出示坐井观天的图片。有哪位同学能说说它告诉了我们一个什么道理？不要自以为是，要读书开阔眼界。 大家的记性可真好，像坐井观天这种通过一个故事告诉我们一个道理的文章，我们叫它寓言故事。今天我们就和同学们一起来学习一则寓言，请大家翻开书本到27课，我们来学习揠苗助长。出示并板书课题，注意揠的读音。 揠对于我们来说是一个生字，课文里也没有相应的解释，那么揠到底是什么意思呢，本文又讲述了一个怎样的故事呢，大家想不想知道？好，那同学们就开始自读课文吧，读的时候要读准字音、读懂句子并标上自然段，开始吧。 二、初读课文，整体感知 1.生字词 大家读书的样子可真专注，边读边划是个好习惯。为了考验你们预习的成果，老师给大家出一个难题，这儿有5个生字宝宝，谁能5个都认准。好，你最有勇气你来读。好，你也来试试。你读得字正腔圆。（采取个人读、指名读、开火车等多种方式读字和词。） 老师给大家出的难题都在同学们努力协作下很顺利地完成了，现在是要转动你的眼睛开动你的脑筋的时候了，请大家再快速浏览一下文章，思考本文讲述了一件怎样的事情。 2.概括故事情节 教师提示用因为什么原因所以做了什么事情结果怎么样来说，学生自然回概括出本文的起因经过和结果。教师相机板书：巴望 拔苗 枯死。 三、深入文本、质疑探究 刚才出示巴望的时候，有同学很疑惑，谁能来读读这句话。两学生读过后，询问巴望的近义词，希望盼望。那一个人天天去田边看禾苗，这是普通的盼望希望吗，不是，是渴望是迫切希望。你能带着这种语气来读读吗？ 这个人巴望禾苗长得快些，可是一天过去了，又一天过去了，禾苗怎么样了。抓住好像一词，让学生体会到底禾苗有没有再长，这个词能不能去掉。是啊，禾苗在慢慢地生长，可是农夫是个急性子，文中哪个词体现了农夫的急性子。学生找到焦急后，说说它的近义词。那么他焦急到什么地步呢？抓住转来转去和自言自语让学生表演动作。最后让学生带着焦急的心情再来读读这句话。 这位焦急的农夫，想啊想，有没有想到什么办法？让学生读读农夫拔苗的那句话，再找一学生说说从他们的朗读中体会到农夫什么样的感觉？累、辛苦。那从哪些词语或句子中感受到的呢，抓住一棵一棵、一直、筋疲力尽等词语让学生体会农夫的累和辛苦。教师创设情境：大家想象一下，太阳高照，睁不开眼睛了，农夫在……；汗湿了全身，顾不得擦汗，农夫在……；累得腰酸背痛，农夫还要蹲着身子弯腰……；太阳落山了，别人都回家了，他还在……。真的是——筋疲力尽。带着这种感觉再来读一读这段。 请观察图片，应该很累的农夫却欢欣雀跃地回家了，还对家里人说了什么呢。学生找到农夫说的话后读一读，教师引导读这句话时的心情是得意洋洋的。农夫觉得自己做了一件伟大的事，让学生带着这种体会再来读一读。 四、讨论交流、感悟道理 农夫的力气白费了吗？白费了，禾苗都枯死了。让学生讨论交流为何农夫的力气都白费了，怎么才能让禾苗健康成长呢？从而引导学生明确这则寓言告诉我们的道理：要遵循事物的规律，不能急于求成，否则只会徒劳无功。教师相机板书：急于求成，徒劳无功 五、学习生字，布置作业 最后学习生字焦，先认真观察字形，说说识记方法，再教师范写，学生练习，最后组词再领读。 总结全文，学了本文后，同学们应该感受到寓言的魅力了吧。小故事讲出大道理，希望大家多读寓言，它使人善于思考，变得更加聪明。 最后老师给大家布置这样一道课外作业：用自己的话把这个故事讲给爸妈听。 《揠苗助长》教学设计 教学目标： 1.会认5个生字，会写2个生字。 2.正确、流利的朗读课文，会说出“揠苗助长”的意思，在读中悟出故事的寓意。 教学重难点： 1.会认5个生字，会写2个生字。 2.正确、流利的朗读课文，在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。 教学流程： 一、复习引出目标 同学们，上节课我们一起学习了12课《寓言二则》中的第一则故事，名字叫（生齐说：亡羊补牢）谁能说说这个故事告诉我们什么道理呢？（生：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。）这节课我们继续学习第二则故事。请看学习目标，谁愿意为大家读一读，你能简单概括一下吗？（生：1.认识5个生字，会写2个生字。2.读文，说意思，悟寓意。）明确了学习目标，相信同学们一定能完成任务。 二、初读课文认字 1.听故事，揭示课题 请听故事，思考故事的名字叫什么？（放故事录音）故事我们已经听完了，故事的名字叫什么？（生：揠苗助长）教师板书课题（学生书空）根据故事的内容谁能说说故事名字的什么意思呢?（板书：拔）对，所以也有很多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。谁能连起来说一说题目的意思？（生：拔禾苗帮助它生长。）你们想不想自己也读读这个故事呢？（想）。 2.初读课文 请同学们打开书58页，大声读一读这个小故事，要求读准