《同分母分数加减法》教学设计教学目标.docVIP

五年级下册 同分母分数加、减法 【教学目标】 1.学生初步理解同分母分数相加减的算理。 2. 掌握同分母分数加、减法的计算法则。 3.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 【教学重难点】 重点：理解分母分数加、减法的意义，能正确计算简单的同分母分数加、减法。 难点：初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。 【教学过程】 一、新课讲授 1.出示教材第89页例1。 （1）提问：观察图，从图中你都知道了哪些数学信息？（把一张饼平均分成8份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼）。 提问：求爸爸和妈妈共吃了多少张饼？怎样列式？为什么？小组内共同探究，用自己喜欢的方法证明。 学生思考并用图形展示回答：，表示把这两个数合并起来，所以用加法。 提问：你能算出结果吗？怎样想的？ 引导学生这样思考：是1个，是3个，合起来也就是，提问：+的和是，为什么分母没变？分子是怎样得到的？ （因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变）。 板书：+=== 说明：计算的结果，能约分的要约成最简分数。 （2）提问：怎样计算同分母分数的加法。 小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。 二、课堂练习。 1．（1）即时练习： + + + - - （2）举例讲述单位相同，才能直接相加减。归纳同分母分数减法的计算方法：分母不变，分子相减。 2.快速计算。 学生独立完成，集体订正。 3.新知应用。 出示一道应用题。 4.我挑战，总结出同分母分数相加减的字母式。 三、课堂小结 1．师：通过本节课的学习，你有什么收获？（学生交流） 四、课下作业 完成教材第91页练习二十三的第1、2、3、4题。 这是同分母加、减法的单项练习。练习时，由学生独立完成，然后全班反馈，反馈时，让学生说说同分母分数加、减法的计算方法，并提醒学生结果应化为最简分数。 【板书设计】 同分母分数加、减法 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。 【教学反思】 1.注重对算理的分析，以算理引入算法，教学时，通过观察、思考、交流等活动，让学生经历用算理引入算法的重要过程。使学生明白：计算同分母分数加、减法时，“分母不变”是因为分母相同，也就是分数单位相同，所以只用分子进行加、减。所以学生学习的积极性很高。