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《微观模型及反应示意图》教学设计 鹿泉区山尹村镇龙凤湖学校 张丽敏 教学目标 知识与技能： 1、通过微观粒子示意图理解化学反应的实质； 2、通过微观粒子示意图理解复分解反应的实质； 3、掌握通过微观粒子示意图书写方程式的方法 过程与方法： 1、培养学生的观察能力。 2、培养学生全面分析、逻辑推理和综合归纳的能力。 情感态度价值观 发展探究问题、解决问题的能力、严谨求实的科学品质 教学重点 微观模型示意图的变化应用。 教学难点 利用分子、原子的观点来认识物质的变化。 教学过程 一、引入新课 我们学习了有关分子、原子的一些知识，知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子，今天我们就利用这种微观模型及反应示意图来解决一些实际问题 二、常见题型及解题策略 命题角度1 判断物质的化学式及类别 1. (1)化学式的书写：首先弄清每一个小球代表什么原子，每一个粒子中各种原子的个数，再据此写出化学式。分别写出图2、图4所表示物质的化学式______、______ 。 2. 物质分类的判断：由不同种分子构成的物质是混合物；由同种分子构成的物质是纯净物，在纯净物中，由同种原子构成的分子是单质，由不同种原子构成的分子是化合物，若化合物的分子由两种原子构成，且其中一种为氧原子，则该化合物为氧化物。 (2)物质类别的判断 ①混合物：由两种或两种以上物质混合而成，如图______。 ②纯净物：只由一种物质组成，如图____________。 ③单质：由同种元素组成的纯净物，图1～6中属于单质的有________(填化学式)。 ④氧化物：由两种元素组成且其中一种元素是氧元素的化合物，图1～6中属于氧化物的有____________(填化学式)。 命题角度2　判断是物理变化还是化学变化 变化前后分子的种类不变，只是分子之间的间隔发生了改变，属于________，如图7；变化前后分子的种类发生了改变，属于__________，如图 8、图 9。 命题角度3　从微观角度解释质量守恒定律 根据上图，用微粒符号填空： (1)反应前后发生改变的微粒为______________。 (2)反应前后未发生改变的微粒为______________。 命题角度4　判断基本反应类型 微观图示 反应类型 ___化合反应________ ___分解反应________ ___置换反应____ 命题角度5　根据示意图书写化学方程式 根据示意图书写化学方程式的步骤 (1)去除不参加反应的粒子，即等个数消掉反应前后一样的粒子，如图11。 (2)写出反应物和生成物的化学式。 (3)配平，标注反应条件及生成物的状态。 图11所示的化学方程式为_____________________________________, 图12所示的化学方程式为____________________________________ 命题角度6　判断反应物或生成物的分子个数比与质量比 写出化学方程式并配平，找出反应物、生成物，化学式前面的化学计量数之比即为分子个数比；反应物或生成物的相对分子质量乘以计量数之比即为反应物或生成物的质量比。 命题角度7　判断复分解反应的实质 复分解反应的实质是离子之间通过生成水、沉淀或气体而发生反应。如图 13中稀盐酸和氢氧化钠溶液反应的实质是__________________________________； 氯化钠和硝酸银溶液反应的实质是 Cl－＋Ag＋=== AgCl↓。 三、跟踪练习 1.如图为某反应的微观示意图，其中“ ”和“”代表不同元素的原子。下列说法正确的是(　　) A. 有五种分子参加反应 B. 有两种分子参加反应且个数比为3∶1 C. 各元素的化合价在反应前后未改变 D. 此化学反应属于置换反应 2.科学家研制出一种新型的催化剂，可用于去除装修残留的甲醛(CH2O)。该反应过程的微观示意图如下： 回答下列问题： (1)该反应的化学方程式为____________________________________________。 (2)一种常见的营养物质，与CH2O、醋酸(CH3COOH)等有机物的组成元素及分子中的各元素原子的个数比均相同，该营养物质的化学式为________。 3. 工业上使用一种国产低温催化剂生产氢气的反应过程如图所示： (1)该微观反应过程中出现了________种氧化物。 (2)参加反应的 与 分子个数之比为_____________。 (3)该反应的化学方程式为__________________________________ 4.近年来，我国科研人员在“甲烷—二氧化碳重整和Ni基催