《小数的单位换算 例1》教学设计教学目标.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 《小数与单位换算例1》教学设计 【教学目标】 1. 知识与技能 掌握将小单位的数与大单位的数的互化。 2.过程与方法 经历单位换算的过程，体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样化。 3.情感态度与价值观 体会数学知识在实际生活中的应用价值，激发学生求知欲望，培养发散思维能力。 【教学重点】 掌握小单位与大单位之间的互化方法。 【教学难点】 运用该知识解决生活实际问题。 【教学方法】 教法：创设情境。 【课前准备】 多媒体课件。 【教学过程】 （一） 情境导入。 （课件第2张）教师：同学们，四年一班选了4名同学参加学校的舞蹈比赛，他们需要根据身高排成一队，你们能给他们排排队吗？ 教师：请观察图画，说一说这些小朋友的身高各是多少？ 教师：80cm 1m45cm 1.32m 0.95m 试着排一排，然后说一说是怎么排的，有什么感受。 教师：要按高矮顺序给小朋友们排队。单位不一致，数据太乱。 教师：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。 （二）探究新知 1、教学例1，低级单位的数改写成高级单位的数 （课件第3张）把上面的数据改成以“米”为单位的数。 80cm= m （1）教师：80cm改成以“米”为单位的数是多少米？你是怎样想的？ 引导独立思考。 教师讲解两种方法： （课件第4张）①用计量单位间的关系进行改写。 80cm=m =0.80m =0.8m 改写后的小数应写成最简形式。 （课件第5张）②用除以进率的方法进行改写。 1m=100cm 80cm=（80÷100）m =0.80m =0.8m 可以直接把小数点向左移动两位。 （课件第6 张）复名数改写单名数 （2）想一想：1m45cm是多少米？ 独立思考，独立联系。 像1m45cm这样，将同时含有大单位和小单位的数改写成大单位的数时，其中大单位的数不动，作为小单位的整数部分，将其中小单位的数改写成大单位的数。 （课件第7张）解答例1的问题： （4）（课件第8张） 小结： 1、低级单位的单名数改写成高级单位的单名数方法：用这个数除以两个单位间的进率，如果两个单位间的进率是10,100,1000… …可以直接把小数点向左移动一位，两位，三位… … 2、复名数改写成单名数的方法：复名数中高级单位的数不动，作为小数的整数部分，把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分。 （三）课堂总结 除以进率、小数点向左移 低级单位 高级单位