《新文化运动的开展》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 地区 邯郸市 学校 邯郸市第七中学（二中南） 授课教师姓名 袁富强 课题名称 新文化运动的开展 课题来源 □年级：高一年级 □教材版本：统编版（2019） \o 必修中外历史纲要上 必修中外历史纲要上 □所属章节：第六单元第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 设计思路 以新课程理念为指针，以建构主义理论为依据，以培养历史学科核心素养为目标。 在本课的设计中情景模拟为主，培养学生“历史理解”素养为核心，运用史料着重分析新文化运动的背景、内容及影响，夯实学生的基础知识，构建完整的知识体系。通过创设情景、探究学习，让学生积极参与、体验和感悟，成为课堂的主体和知识的主动构建者，进而建构正确的历史认识。 课标与学情分析 【课标要求】概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 本课属于统编版（2019） \o 必修中外历史纲要上 必修中外历史纲要上20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化的第三目。 通过对本节课的学习，有助于学生了解新文化运动对近代中国历史进程产生的重大影响，有助于弘扬和培育民族精神。 【学情分析】本课的授课对象是高一学生，他们思维活跃，理性思维能力有较大提高。但对历史现象的认识还没有上升到一定的高度。所以，要在教学中采用创设情景、并进行启发式谈话和课堂讨论的方式，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高历史思维能力。 教学目标 （一）唯物史观 引导学生认识新文化运动的前提是资本主义经济和政治的发展，通过分析各类史料使学生透过表象认识到新文化运动的本质是一场资产阶级的思想解放运动。 （二）时空观念 引导学生分析新文化运动前后时间轴的历史事件，将学生带入到特定的时空场景中使学生掌握新文化运动兴起的历史背景、标志、代表人物和活动阵地。 （三）史料实证 引导学生辨析图片、文字史料和视频资料，归纳历史信息，通过分析各类材料深入挖掘新文化运动的主要内容及其逻辑联系，培养学生的史料分析能力。 （四）历史解释 引导学生以史料为依据，分析新文化运动的意义，并对新文化运动中的知识分子对东西方文化存在绝对肯定和绝对否定的偏向进行反思，使学生形成客观、正确的认知。 （五）家国情怀 引导学生通过学习新文化运动的内容，感悟20世纪先进知识分子救亡图存的爱国之心，体会新文化运动是中国历史上具有深刻影响力的思想解放运动，它既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补充，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。与此同时，也使学生思考当今新时代新青年的历史使命，既要继承五四新青年的爱国进步、民主科学的精神，也要承载伟大复兴的中国梦的显示责任，更要开拓创新、建设未来，使学生能够在学习历史的同时关注现实问题，以服务国家、民族和人类社会的进步为己任。 教学重点难点 【教学重点】新文化运动的内容 【教学难点】新文化运动的影响 教学过程 【导入新课】： 师：近代前期，中国地主阶级开展洋务运动学习西方技术，资产阶级先后开展戊戌变法和辛亥革命学习西方政治制度，但是最终都以失败告终，民国初年的中国依然处于半殖民地半封建社会。为了唤起了国民的觉醒，进步的知识分子的目光转向思想启蒙，发起了学习西方思想文化的新文化运动。 【设计意图】以近代前期的近代化探索历程，导入新课，帮助学生构建完整的知识框架体系。 师：新文化运动是由我国资产阶级知识分子发起的一次空前的反封建的思想大解放运动。今天我们从背景、兴起、内容、影响四个角度对新文化运动进行学习。 第一部分：新文化运动的背景 师：结合材料归纳新文化运动的背景。 材料一：1914年9月28日，袁世凯头戴天平冠，身穿古装服，率文武百官到孔庙，行三跪九叩大礼。12月23日，袁世凯又穿起特制的古怪祭服，率文武百官拥到天坛，举行祭天大典。1915年底，袁世凯改中华民国为“中华帝国”准备元旦登基，年号“洪宪”。复辟帝制。 生：略 师：在材料一中我们可以发现北洋军阀袁世凯统治时期，袁世凯在加紧复辟帝制，专制独裁统治黑暗。 材料二：袁世凯上台后，通令全国“尊崇孔圣”，强迫全国各学校“尊孔读经”，“务以孔子之言为旨归”，中小学均加读经一科，一时间社会上出现了“孔道会”、孔教会、“尊孔会”等组织。 生：略 师: 在思想文化领域袁世凯掀起尊孔复古逆流。 师：大家要思考一个问题，袁世凯为什么这时候要尊孔复古呢？目的何在？ 生：略 师：掀起尊孔复古，就要恢复封建时代的礼仪和制度，而封建时代的礼仪和制度与封建君主制是紧密相连的，所以，尊孔复古实质就是复辟帝制，从思想领域推动政治领域的复辟帝制。 师：辛亥革命以来民主共和观念已经深入人心，这样的复古逆流直接引发了思想领域的冲突。 师：从上面表格中我们可以发现民国初年我国经济发展概况是怎么样的? 生：略 师：民国初年民族资本主义的快速