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最新资料推荐 8 和 9 的认识 说课稿 8 和 9 的认识 说课稿 8 和 9 的认识 说课稿 一、 说教 材 1 、 教学内容： 8 和 9 的认识 是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上 册第 53、 54 页的教学内容。 2 、 教材所处的地位及编排意图 教科书第 53 ～54 页上 8、 9 的认识的编排与前面 6 、 7 的认识基本上一样， 只不过比认 识 6 、 7 的要求稍微高一些。 主要是可供学生数数的资源更丰富， 并且所数事物的数量不像 6、 7 那样明显。 教材提供给学生数数的对象是一幅以热爱自然、 保护环境 为主 题的生动画面， 其内容有人、 花、 树、 花盆、 黑板上的字等。 画面除供数数外， 还明显地反映了环保教育的主题。 关于 8 、 9 的序数意义， 教材仍然沿用了 6 、 7 所采用的编 排方法，不同的是要求学生分别给左边的 8 只蝴蝶和从左数第 9 只 蝴蝶涂上不同的颜色， 让学生更具体地感受几和第几意义的不同。 3 、 教学目标 （1） 通过观察、 数数、 实际操作等活动 认识数字 8 和 9 的含义， 正确地数出数量是 8 和 9 的物体， 能 正确地读写 8 和 9 。 （2 ） 知道 8 和 9 以内数的顺序， 会比较它们的大小。 （3 ） 进一步理解基数和序数的含义。 1 / 14 （4 ） 培养学生有序地看图， 有序数数的方法及用数学的语 言表达图意的能力。 4 、 教学重点、 难点 教学重点： 能正确数出数量是 8 和 9 的物体的个数， 会读写数字 8 和 9。 教学难点： 正确区别 8 、 9 的基数和序数的意义， 正确书写 8 和 9 。 二、 说教学程序 1 、 复习旧知 2 、 新授 （1） 出 示挂图， 学习数 8 和 9 。 （2 ） 出示直尺， 教 8 和 9 的数序。 （3 ） 借助计数器和点子图教授 8 和 9 的大小比较。 （4 ） 学习 8 和 9 的写法。 （5 ） 学习几 和第几 。 （6 ） 学习 8 和 9 的组成。 3 、 巩固练习。 4 、 做游戏巩固几 和第几 。 5 、 全课总结 三、 说教法、 学法 （一） 教法： 1 、 探索发现法 培养学生的探索学习能力是我们