初中语文_《天下国家》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

综合性学习《天下国家》教学设计 活动目标： 了解古今中外的爱国人物故事和爱国主题文学作品，理解深情； 激发学生的爱国热情，抒发心志； 鼓舞学生的爱国斗志，落实实践。 活动安排： 1课时 活动准备: 准备1：教师准备教案、课件及相关资料 准备2：学生分组搜集材料、确认展示和交流内容 活动实施： 一、搜集材料，制作课件，准备充足的材料以辅助教学。（ 材料包括：教案、PPT、《航拍中国》视频、诗歌朗诵配乐等） 二、给学生布置查询资料作业，内容如下： 1.将学生分为四组并确定任务：祖国山河组、爱国人物组、爱国诗词组、爱国歌曲组 ①祖国山河组：与大家分享自己游览过的祖国山河，展示游览照片，并分享自己的行走故事、行走感受； ②爱国人物组：选择自己熟悉的爱国英雄人物，用网络、书籍等，搜集他们的爱国事迹，适当加工，突出重点，详略得当，并拟一个恰当的小标题。 ③爱国诗词组：搜集爱国诗词，可以是古诗，也可以是现代诗，可以是中国诗人的作品，也可以是外国诗人的作品，也可以是自己写的诗歌，朗读展示。 ④爱国歌曲组：选取一首自己听过的爱国歌曲，记下歌词，反复练习歌唱，可以是独唱，也可以是小合唱，使用配乐。（也可以发动全班同学一起合唱） 学生根据自己兴趣或能力自由报名其中一组，并自主推选一名组长。 3．学生利用图书馆和互联网获取资料，并通过合作讨论，对搜集的材料进行筛选、整理。 4．同学将找来的文字、图片、音乐等进行处理，并由四组负责人合作制作成一个多媒体课件。 活动导入： “天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说：“天下之本在过，国之本在家，家之本在身。”个人与国家的命运是息息相关的。今天，我们就以爱国主义为核心，去认识、探讨中华民族能够凝聚、生存和发展的动力之源。 活动过程： （一）祖国山河走过 首先，请大家看这样一个视频。 （《航拍中国》关于国家山河的视频，约3分钟） 同学们看了是什么感受？ （激动、自豪、骄傲） 相信你也像老师一样，想踏遍祖国这片热土。我们就请祖国山河组的同学与我们分享自己游览过的山河名胜，说说他们的感受。 （组长：辛菁怡、刘冠宇） 看了同学们的讲述，你想不想也出去走走呢？ （二）英雄永驻我心 我们之所有能拥有祖国这片热土，并且在这里奋斗拼搏，是因为历史上无数爱国英雄的奋斗。他们抛头颅、洒热血，为我们筑起了和平与幸福的屏障。那么，你了解哪些爱国英雄人物的故事呢？你是否曾经为他们的故事而热血沸腾？我们请爱国人物组给大家分享。 其他同学都是评委，就故事、课件、讲述者的表现力等方面做出点评。准备好了吗？展示开始。 英雄人物组分享 （生点评） 师点评：生动的故事、精彩的点评，同学们不只长了知识，而且感受到其中丰富的情感。其中每个人物都留下了关于爱国热情的只言片语，你还记得吗？我们看哪个小组听得最用心，你记住了哪个人物的哪句话？看哪个小组记得最多？ （小组讨论1分钟，举手发言） 你还知道哪些爱国人物的名言？给大家分享。 （生自己分享） 这些名人名言用到你的写作中，将会帮助你妙笔生花。 （三）爱国诗词赞颂 同学们已经将爱国志士的付出牢记于心，我想我们更要明白，爱国的形式是多种多样的。诗歌就是一种很美的情感载体。诗人们以诗词的形式，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最动人心弦的旋律。现在，让我们感受一下诗词歌赋中的爱国热情。 请诗歌组上来分享他们的朗诵。 （生分别点评） 同学们的朗诵，让我感到你们就是年少的屈原、闻一多，你们就是民族的脊梁！梁启超先生曾经说过：“少年智，则国智；少年强，则国强。”我感受到了同学们的爱国热情，更看到了咱们民族的未来。 （四）旋律凝聚人心 民族的未来，是由同学们的未来决定的。无论到什么年纪、将来身处何方，只要将爱国之志牢记于心，我们就是而熟悉的旋律，更是将我们的心紧紧联结在一起。这熟悉的旋律是什么？ 《歌唱祖国》 我们请歌唱组带我们唱起这熟悉的旋律。 （五）收获化作动力 “中国梦”的实现，需要我们的热情与斗志，更需要我们将情感化作行动，同学们的准备非常充分，展示也充满了个性和才华。请同学们谈谈，作为肩负中国梦的少年，你将为中国梦做些什么呢？ （生自由发言） 总结： 诗人海涅说：“谁不属于自己的祖国，他就不属于人类。”顾炎武曾说：“国家兴亡，匹夫有责。”个人命运和国家的命运紧密相连，而国家的命运更是由我们每个中华儿女的命运联结成的。中国梦，就是我们每一个炎黄子孙的梦。今天，筑城我们新的长城，不需要血肉之躯，但需要我们仰望星空的壮志雄心，和脚踏实地的奋斗实践。这节课不