实验小学落实“双减”政策—课外读物管理制度.pdfVIP

实验小学落实“双减”政策—课外读物管理制 度 为贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》 文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读 物进校园管理 , 防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物 育人功能，现结合我校实际制定本方案。 一、课外读物管理领导小组 组长： XXX 副组长： XXXXXXXXX 成员：图书管理人员、各班主任 二、指导思想 以 为指导，全面贯彻教育方针，坚持办学方向，遵循 教育本质规律，落实立德树人根本任务。坚持主导、各方参 与、综合施策、标本兼治的基本原则，明确责任、统一部署、 统一行动，逐步构建主导、部门合力、学校主抓、家庭配合、 社会支持的综合治理机制，切实减轻中小学生过重的学业负 担。 三、具体要求 （一）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。学校组 织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学 科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点 评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把 关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹 数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。 （二）加强排查，确保学生课外读物质量。 学校教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良 图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》要求，认真排 查图书室书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借 阅。各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现 不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班 要通过家长会、家长群等宣传方式，使广大家长熟知教育部 《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书 进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。 （三）坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性 的推荐原则，严格把握主题鲜明、内容积极、可读性强和启 智培慧的基本标准，推荐优秀课外读物进校园，充分发挥课 外读物育人功能。 （四）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。 推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节。学校将 组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员、学生代表提出 初选目录；教研组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中 的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、 要求全面把关，提出评议意见 ; 校图书审查清理小组负责审 核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报校办公室 或上级教育行政主管部门备案。 （五）学校要充分发挥图书室、图书角的作用，积极指 导学生加强课外阅读，丰富学生的课外知识。 （六）学校每学年参照《教育部推荐新课标中小学课外 阅读书目》向孩子推荐课外读物，班主任对孩子带到班级的 读物进行严格审核，发现问题读物及时处置。 （七）推荐优秀读物。参照《教育部推荐新课标中小学 课外阅读书目》，结合实际制定适合本校学生阅读能力的推 荐书目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。 （八）课外读物要内容丰富，选材积极向上，反映新时 代新风貌，反映科学技术新进展，以及人类文明优秀成果， 具有人文、社会、科学、艺术等方面价值。 （九）充分尊重 在图书馆或正规的书店里，家长们大可以放心的让孩子 自己选择喜欢的书。喜欢是兴趣的源泉，兴趣是最好的老师。 家长千万不可以“我认为有用”的想法去扼杀孩子的阅读兴 趣。如果孩子面对琳琅满目的书籍不知该选哪本，家长可以 站在孩子的角度，尽可能地推荐自己也觉得“有趣”的书籍。 三、制定制度，分工落实 （一）学校成立由学校校长、书记负责，学校教导处、 德育处、学科组长和图书馆等相关负责人等共同组成的课外 读物管理工作组，负责本校所有课外读物的遴选、审核工作。 （二）建立课外读物进校园监督检查机制 学校针对进校园课外读物需做到“凡进必审、凡用必 审”，筑牢课外读物进校园的“防火墙”，做好推荐目录的 区级备案。区教委责任科室及相关业务部门定期开展抽查和 专项督查，并将课外读物进校园管理纳入教材工作机制。区 教育督导部门也要将课外读物进校园有关情况纳入督导检查 范畴，发现问