X小学秋季开学落实五项管理之课外读物管理供修改.pdfVIP

Ｘ小学秋季开学落实五项管理之课外读物管理 供修改 让孩子养成爱读书的好习惯，对孩子的学习成长与健康 发展至关重要，所以学校要求孩子读书要做到：读书好，好 读书，读好书。为了保证学生在热爱读书的氛围下，能够读 到有益于孩子增智、健康成长的好书，学校规定学生的课外 读物管理制度如下： 一、指导思想 科技进步、社会发展致使中学生越来越普遍使用手机进 行资讯查阅、资料查询、人际交往和自我表达，手机的使用 一定程度上方便了学生与教师、家长和社会的沟通联系。但 由于手机的娱乐功能和交际功能越来越丰富，以及中学生心 智还不成熟，部分自控能力较弱的学生过度使用手机，沉迷 于网络游戏和交友聊天，导致学习不专心、视力下降以及亲 子关系紧张，严重影响正常的学习、生活和身心健康。我校 从为人的成长创造最大空间、为时代育人的角度，切实加强 学生手机规范管理，引导学生正确、合理使用手机。 二、工作目标 充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落 实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，落实 市区相关文件精神，不断提升学校图书馆服务教育教学能级， 规范进校园课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进 校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠 基。 三、课外读物管理监督小组 成立课外读物领导小组 组长：校长 副组长：副校长 组员：各科室主任、年级主任、班主任 四、具体实施工作 （一）加强管理，确保学生课外读物质量。 由教务处牵头，带领图书室管理人员认真排查馆藏书籍， 组织部分语文老师和一些有经验的老教师严格把控图书的采 购，确保学生课外读物质量。 （二）学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级 教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把 关要求。 （三）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物 管理工作人人皆知。 形成工作合力，保证工作效果。 （四）引导学生和家长从正规书店选用读物，不要选购 和使用盗版读物，不要选购和使用与核心价值观相违背的读 物资料，净化学生购书、用书环境。 （五）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。 学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育 主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。 学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者 依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。 （1）强制或变相强制学生购买课外读物的； （2）引导、暗示学生到指定书店购买图书的； （3）未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、 安装 APP,或网上学习资料、读物征订的。 （六）加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位 和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读 物。学校明确受赠课外读物来源，由学校进行审核把关，明 确价值取向和适宜性把关要求。 （七）禁止强制学生购买课外读物。我校禁止教师或其 他教育机构强制或变相强制学生购买课外读物。 （八）充分尊重 在图书馆或正规的书店里，家长们大可以放心的让孩子 自己选择喜欢的书。喜欢是兴趣的源泉，兴趣是最好的老师。 家长千万不可以“我认为有用”的想法去扼杀孩子的阅读兴 趣。如果孩子面对琳琅满目的书籍不知该选哪本，家长可以 站在孩子的角度，尽可能地推荐自己也觉得“有趣”的书籍。 （九）加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。 学校成立学生课外读物管理小组。 组长：略； 副组长：各年级组长； 成员：各班班主任负责学校学生课外读物管理工作，切 实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校 学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。 （十）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物 管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。 五、加强监管 （一）每学年开学初召开全校新生家长会，宣传“五项 管理”工作的意义、目的和要求。 （二）坚持以人为本，转变观念，引导教师树立正确的 价值观、质量观和人才观，明确“五项管理