大海边 100以内数的退位减法 信息窗4.docVIP

主备人 二次备课人 ? 授课时间 月 日 第 周 星期 ? 编号 课 题 信息窗4 两位数减两位数（退位） 教学目标 １、在解决具体问题的过程中，掌握两位数减两位数的笔算方法。 ２、体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。 ３、在现实生活中能发现，提出并解决两位数减两位数（退位）的计算问题，发展应用意识。 重点难点 重点:掌握两位数减两位数的笔算方法。 难点:理解退位的道理。 课 型 新授? 教具 课件 教 学 流 程 二次备课 一、???? 创设情境，激发兴趣。 １、???? 观察情境图，整理信息、提出问题。（出示挂图） 师:同学们上节课我们到了水族馆，这里可大了，今天我们到它的标本馆看一下好吗？看看在这里你能发现什么？能提出什么问题？能解决什么问题？ ２、???? 整理信息 师:谁来做解说员给大家介绍下这些海洋生物标本好吗？ ３、???? 提出问题 师:通过解说员我们了解了这么多海洋生物标本，那么根据你的这些信息你能提出问题吗？ 学生可能提出: （１）水族馆里的鱼类标本比虾类多几种？ （２）虾类标本比贝类标本少种？ （３）虾类和鱼类共有多少种？ （４）……………… 等许多种问题，教师要根据学生的回答筛选本节课要解决的主要问题。 二、???? 自主探索、合作交流。 １、小组合作、探究问题。 师:同学们真是聪明提出了这么多的问题，那么我们首先来解决第一个问题: 水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？谁来列出算式？（根据生答，教师板书:42－26＝ （种）） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 学 流 程 二次备课 师:到底多多少种呢？你们想用什么方法来解决觉这个问题呢？小组合作开始吧！ 三、???? 组间交流，解决问题。 （１）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？ 生:我们是口算的………… 生:我们是用小棒摆出来的。（结合学生的操作重点交流２个减６个不够减，要把4捆解开变成１０根，再和原来的２根加在一起１２根从这里面去掉６，注意原来的4捆要变成3捆，） 生:我们是列竖式来计算的。（根据学生的回答，师板书． 并详细讲解２减６的退位减在竖式中的计算方法，然后再让学生自己总结笔算加法时应注意什么问题。）（２）那么这两种方法你喜欢哪一种？请用你喜欢的方法去解决第二个问题:虾类标本比贝类标本少几种？（放手让学生独立解决问题然后让学生交流自己的算法及其道理。） （３）师:谁愿交流一下你的算法？你为什么喜欢这种方法？（使学生经历算法优化的过程） （４）老师也喜欢用列竖式的方法。然而在用这种方法的时候要注意个位不够减速，从十位退１，在个位上加１０，再减。 四、自主练习 １、自主练习第１题。 ２、自主练习第２题，你喜欢用什么方法计算？（再一次让学生经历算法自我优化的过程） 作业 布置 ４２＋１９　　５０－３８　　　　６４－４６ ５５－２６　　９１－６２　　　　７０－３５ ３４＋１２　　２９＋８　　　　　６２＋２６ 板 书 设 计 两位数减两位数（退位） 个位不够减，从十位退1，在各位上加10，再减 42 —26 16 教 后 小 记 ? ? ? ? 二次备课日期 ___月___日 学校审阅签字及时间___________________月____日