部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优质教案.doc

PAGE 20 9 那个星期天 文本分析 本文主要写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩，但母亲由于家务繁忙而一次次爽约，最后愿望落空的故事。一开始母亲爽快地答应小男孩出去玩时，小男孩既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因母亲没有兑现承诺而感到失望、委屈。文章在表现小男孩丰富而敏感的情感世界的同时也表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳，让我们不由自主地产生对慈母的感激之情。课文运用多种描写方法来表现人物的心理，写作特色鲜明。作者在文中不仅通过对小男孩内心独白的描写直接揭示其心理变化，而且借助语言描写、动作描写和环境描写来间接展现小男孩的内心世界。教师在教学本课时，应把引导学生梳理人物的心理活动变化过程作为教学的重点和难点，让学生与文本对话，通过情感的体验进入人物的内心世界；同时，要重视朗读，以读为主线，通过诵读体味，感受小男孩希望落空后的失望与无奈。 教学目标 1.会写13个生字，重点理解“明媚、吓唬、沉郁、缥缈、急遽、依偎”等词语。 2.朗读课文，理解课文内容，体味“我”期待已久而又落空的失望的心理。 3.理清“我”的心理变化过程，学习作者运用多种描写方法表现人物心理的写法。 4.感受“我”的失望与无奈，辩证地理解母亲的形象，体会母亲的辛劳。 教学重点 朗读课文，明确文章的中心内容，体会“我”的心理变化过程。 教学难点 学习作者运用多种描写方法表现人物