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《有序数对》的讲课稿 《有序数对》的讲课稿 PAGE / NUMPAGES 《有序数对》的讲课稿 《有序数对》的讲课稿 《有序数对》讲课稿 天津静海县大邱庄镇大屯中学杨绪高 各位老师：我讲课的题目是《有序数对》．该节内容是人教版义务教育实验教材（供天津用）七年级《数学》上册第三章《平面直角坐标系》的第一节（教材 86 页 88 页）．我将从以下五个方面对本节课的设计进行说明． 第一方面：教材剖析． 本节内容是本章的开端内容是学生学习了条形统计图和折线统计图的基础上的学习为此后学习直角坐标系和研究函数的运动变化确立知识基础．虽是初始内容可是学生在实质生活顶用“数对”表示点或事物的地点的意识以很浓不过谈到“有序”感觉陌生．这些知识积淀为达成本节课内容的学习做了强有力的支撑． 同时本节内容有益于加强学生的数学符号感是“数”向“形”的正式过渡使学生充足认识到数学是描绘解决实质生活中事物、 问题的重要工具建立学好数学的信心提升剖析问题、解决问题的能力． 第二方面：目标剖析． 依据课标的要乞降本节内容的特色我从知识与能力、过程与方法、感情价值观三个方面确立本节课的目标． 一、知识能力目标： ．理解有序数对的观点能说出一对有序数对的实质含义． ．依据一对有序数对在座标平面内能确立一个点依据一个点能写出一对有序数对与它对应浸透一一对应关系． 二、过程方法目标： ．经过研究实质生活中座位地点确实定方法的活动让学生建立“数“与”“形”一致的数学思想． ．经过研究有序数对的含义培育学生擅长发现问题解决问题的意识提升概括整理信息的能力． 三、感情价值目标： ．经过参于活动同学间磋商研究培育学生的合作沟通的意识和研究知识的精神． ．经过对有序数对的研究学习进一步感悟数学与实质生活亲密有关建立勤苦学习质量． ．经过本节课的学习培育学生科学、谨慎的学习质量． 联合以上目标我在仔细研究教材的基础上立足学生发展的主旨 确立本节课的教课重难点： ．教课要点：理解有序数对的含义娴熟、科学的达到“数”与“形”的一致． ．教课难点：“有序数对”中“有序”的含义． 为了更好突显要点打破难点我在学生已有知识、能力的基础上 经过确立座位、 找路线等活动研究有序数对的含义． 同时借助多媒体 课件合理设疑、启迪指引、解疑点拨以达到预期的目标． 第三方面：教、学的方法和手段． 我以为：教师的教和学生的学是讲堂教课活动的基本元素．教师的教是环绕着学生的学睁开的学生的学是在教师的教之下进行 的．数学研究性活动成为数学讲堂教课的载体． 讲堂教课是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的过程． 为此我采纳合作研究式教课方法进行教课． 一、教法 我作为学生学习的组织者、指引者、合作者着重启迪学生自主学习联合目标针对我班学生的认知水平我借助多媒体课件和教材插图合理设疑、奇妙点拨．适情设计梯度加强讲堂教课的兴趣性和直观 性激发学生求知欲念有效浸透数学思想、 方法提升讲堂教课效益． 我将采纳以下方法： ．指引发现法：在活动中让学生察看所给图片带着问题思虑、研究知识体悟有序数对的作用感想数学与实质生活亲密有关调换参加学习活动的踊跃性和主动性． ．适合梯度合理设疑法： 发问是讲堂教课的基本形式它指引学生思虑研究使学生的思想条理化． 我联合目标和学生个体间的差别合理设疑、发问指引学生达成学习． ．合作沟通协作研究法：学生是学习的主人是讲堂学习的主体．在我的指引下采纳学生个体研究、 小组内沟通的学习形式交错进行以逐渐打破重难点让学生体验成功加强合作意识建立学习信心． ．练习稳固法： 合理选配习题创建问题情境让学生检测能否达标．以此提升学生运用知识、解决问题的能力． 二、学法 学生能否学会、会学成为查验讲堂教课成效的标准．在本节课 中我尽可能多的给学生供给参加学习活动的时间和空间让他们领会 知识的产生过程学会学习．所以我着重以放学法的指导： ．察看剖析法：给学生供给资料让学生进行察看、剖析． ．研究概括法： 经过学生个体研究和小组沟通协作进行研究概括真实领会有序数对的含义从中意会知识的产生概括规律． ．练习稳固法： 让学生建立数学重在应用的意识查验学生掌握状况找出差距因材施教． 第四方面：本节课的教课过程我设计了以下四个环节 : 第一环节：明确目标创建情境导入新课 第一我请同学说出自己在班上的座位的地点就一名同学说的比如：“ 3 排 4 列”进行议论让学生认识它的不足增补完美即从左向右数以前向后数等． 再次描绘自己的地点进而领会到： ①数对中数应有必定的次序是特别必需的． ②在每一对数对中每一个数所表示的实质意义．依据学生的议论、 讲话马上引出本节课题和本节课要达到什么目标把讲堂教课推动把学生的思想推向深入． 第二环节：协作商议概括总结达成目标 联合教材中的插图“电影院找座位”．我设置了问题是：① 9 排