浅议《国际金融学》的案例教学.pdfVIP

浅议《国际金融学》的案例教学  《国际金融学》具有全球性、综合性、时代性、多变性 以及实践性等特点。其内容抽象且庞杂，理论层出不穷，兼之国际金融市场变化不断。因 而使《国际金融学》的教学具有相当大的难度。而采用案例教学法，可以使学生直观理解 本课程的内在逻辑，并能够塑造学生运用所学知识分析解决现实问题的能力。此外，亦可 优化案例教学的程序设计并改进课程教学方式。 《国际金融学》主要研究开放经济 条件下的国际金融业务、国际货币运行规律、国际货币关系以及一国如何实现内外均衡等 问题。本课程主要涉及货币汇率、国际收支、国际资本流动、国际金融市场、国际货币体 系、国际货币危机、国际金融合作等，本课程是一门边缘学科，需要经济与金融知识基础， 同时需要国际关系与国际政治经济学基础。本课程旨在培育学生金融理论与金融实务相结 合的能力，并为其在工作中奠定良好的国际结算和金融交易的基本素质，而案例教学法能 够有效实现该教学目标。通过对国际金融实践案例的剖析，学生能够较好地将金融理论与 实践结合起来，从而提升学生发现、分析和解决问题的能力。 一、《国际金融学》 的学科特点 《国际金融学》课程既具有高度的理论抽象性，又有非常强的应用性。 学科特点决定了我们的课程教学必须围绕能力培养为中心，坚持理论与实践相结合，知识 与能力并重的原则，培养学生的综合素质和实践能力，本学科由于要求较高的数学基础， 这对给很多学生理解国际金融理论知识产生较大障碍。传统的“填鸭式”教学方法加深了 学生的畏难情绪。如果在《国际金融学》教学中仍旧坚持该固有方式，不仅无法使学生感 受到学习的乐趣，也会使学生对此谈虎色变。作为高校教师，需要教会学生如何分析问题， 从鲜活的案例中学习，以期提高学习效率。此外，亦可通过案例提升学生的学习兴 趣。 国际金融案例是对某一国际金融实践活动的现实描述，它通常涉及某一金融实 体或组织(企业、金融组织或国家)及其所面临的挑战、机遇以及问题等，案例也涉及到金 融实体的背景材料以及关键人物处理金融事务的材料。 案例教学法应用于《国际金 融学》的教学中有如下优点：其一，提升学生学习本门课程的主动性和积极性，这是一个 变学生被动听课为积极思维的过程，能够最大程度上调动学生的主动性和积极性;其二， 能够大幅提升学生综合运用本门课程的能力;其三，案例教学直观形象，案例来自鲜活现 实，对日后学生的社会实践帮助甚多。 案例教学法的最大优点是通过归纳与演绎的 逻辑思维方式，在教师的指引下，从各种类型的金融案例中，学会发现问题、思考问题、 分析问题并解决问题。这一过程不仅塑造了学生的判断能力，而且培育了学生的决策能力， 这当然大大地提升了学生的分析能力与创新能力。由于将国际金融原理与当前国际金融热 点问题结合起来，具有鲜明的时代特征，大大提升了学生的学习兴趣，由此活跃了课堂气 氛。 二、案例选取及其步骤 一个成功的案例素材需要具备如下三个要素，即针 对性、典型性与启发性等“三性”。为达此目的，首先，根据培养目标与教学大纲的要求， 需要精心选择案例。其旨在便利学生阅读案例，能够有效综合运用国际金融原理来分析实 际问题。由此可见，精心选择案例是案例教学的基础。其次，根据教学进度选择与教学内 容密切相连的案例，即为顺利推进案例教学的前提。因为一个好的案例能够加深学生对问 题的理解。再次，所选案例应具有真实性、典型性、科学性与适宜性，因而教师务必精心 准备，努力探索现实金融市场，选择最佳的国际金融案例。案例选择务必要遵循精简适当， 具有高度的概括性的特征，特别是突出其典型性与时代性等特点。案例越鲜活、越典型， 学生兴趣就越高，其参与程度也就越高，因而收获也就越大。其四，教师设计案例务必紧 紧围绕教学目标，但并非只受教学目标所限。案例设计要仔细推敲，具有良好的操作性和 诱导性，案例最好都能源于实际国际金融活动，从而培育学生最实用的职业技能，以期使 学生在案例分析中掌握知识、技能与方法。 国际金融案例教学具体实施可分为如下 几个步骤，一是根据教学目标，确定总体计划。二是根据教学内容恰当选择最佳案例。三 是根据国际金融学的案例特点，将其分为描述型、实验型、探索型、解释型与例证型。四 是根据教学范式，优化设计案例教学教案。 譬如，在讲述国际收支、货币汇率和国 际货币危机等国际金融原理之后，完全可以选择 1992 年的英镑危机、1997 年东南亚金融 危机、2001-2003 年的墨西哥金融危机以及 2007-2009 年的国际金融危机为例。